有趣的指纹中班教案

网上有关“有趣的指纹中班教案”话题很是火热，小编也是针对有趣的指纹中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的有趣的指纹中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有趣的指纹中班教案1

　 活动目的：

　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　2.培养幼儿细致的观察能力。

　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　一、 活动准备： 1.红色印泥若干盒:白纸,抹布若干。

　2.放大镜每人一个。

　二、 活动过程：

　一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　二展开

　（一）印指纹 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　（二）观察指纹

　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

　2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

　 三、了解指纹的作用 1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　3.还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

　 四、进行指纹印画 1.引导幼儿指纹印画。

　2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。

有趣的指纹中班教案2

　 活动目的：

　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　2、培养幼儿细致的观察能力。

　3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备：

　1、红色印泥若干盒：白纸，抹布若干。

　2、放大镜每人一个。

　 活动过程：

　一导入：

　给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　二展开

　（一）印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　（二）观察指纹

　1、引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　2、引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　三、了解指纹的作用

　1、出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　2、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　3、还有什么用处？老师出示——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　4、还有什么东西像指纹一样有一些纹理？

　四、进行指纹印画

　1、引导幼儿指纹印画。

　2、引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动结束。

　 教学反思：

　孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

有趣的指纹中班教案3

　 活动目标

　①善于观察，发现指纹的秘密。

　②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

　 活动重点 了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

　 活动难点 培养善于观察，乐与探索的。

　 活动准备 教学视频、印泥、白纸若干。

　 活动过程

　一、播放视频，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)

　幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?

　幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

　教师：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

　二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?

　教师：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　三、指纹作画，加强认识

　这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

有趣的指纹中班教案4

　 活动目标

　1、善于观察，发现指纹的秘密。

　2、积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动重点

　了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

　 活动难点

　培养善于观察，乐与探索的精神。

　 活动准备

　教学视频、印泥、白纸若干。

　 活动过程

　一、播放视频，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)

　幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?

　幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

　教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

　二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?

　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　三、指纹作画，加强认识

　这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

　 教学反思：

　孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

有趣的指纹中班教案5

　 活动设计背景

　是 “观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的`运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

　 活动目标

　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

　3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：培养学生的仔细观察能力

　难点：学生了解、熟悉指纹的形状

　 活动准备

　1、 红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　2、放大镜每人一个。

　 活动过程

　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

　二、展开

　（一）印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　（二）观看指纹

　1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　三、懂得指纹的作用

　1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

　告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　 教学反思

　通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等 。

有趣的指纹中班教案6

　活动目标：

　1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

　2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

　活动准备：

　1、课前回家查找关于指纹的资料。

　2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔

　3、PPT

　活动过程：

　一、讲述故事，引出课题

　1、“今天，老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

　2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

　二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。

　1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

　2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说 出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

　3、师：“现在，我们一 起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”

　三、介绍指纹画，引起兴趣

　1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

　2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子，这样手指印就变成了一头狮子；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请小朋友们每个人找个位置，拿一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

　四、幼儿作画，教师指导。

　1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

　2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

　五、师：“我们把我们的作品拿到教室去，挂到我们的小画廊里去，好吗？”

　活动反思

　与意见

　本次活动从选题内容上看，探究指纹的秘密切合幼儿的兴趣和需要。从实施过程看，活动的设计流程清晰，内容层层递进：先让幼儿初步感性地认识指纹，再通过具体的观察得到清晰的认识。这样的流程设计符合幼儿的认知规律尊重幼儿的已有经验准备，真正做到了以幼儿为本位。在本次活动中孩子们学习的积极性、主动性得到了彰显，对指纹产生了浓厚的兴趣。在看看、听听、说说、做做的过程中，较全面的掌握了指纹的特征、类型和用途。在活动中也存在不足之处：活动内容孩子是感兴趣的，但我却犯下了一个错误，在活动中幼儿用肉眼根本看不清指纹的区别，真的好难分辨。我应该准备好放大镜让幼儿观察自己的指纹到底啥样？这样就可以较清晰的看清楚指纹的不同。所以，今后这样的观察活动，做老师的一定要认真做好准备，从孩子的视角去考虑问题才不会出现偏差呀！

　在指纹作画的环节中也许是我引导的不够幼儿没有发挥自己的想象作画，没有达到预期的效果。只有极少部分的幼儿在作画过程中较多的用到指纹。在 评价幼儿的作品时应该要着重突出“指纹”。

幼儿园大班美术教案

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的 《有趣的指纹》幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

《有趣的指纹》幼儿园教案1

　 设计背景

　本学期，我们幼儿园在进楼的走廊里装设了指纹考勤机，老师在上下班时只需要在考勤机上按下曾注册过的指纹，就会在考勤机上保留考勤时间记录。孩子们看见了，好奇地问：“为什么老师要按下指纹考勤机呢?”我说：因为我按下的指纹是只有我一个人才有，没有第二个人和我是一样的，这个指纹就代表是我代表我这个人今天来幼儿园了。”虽然成人知识性的告知让孩子知道指纹是独一无二的，但实践出真知，孩子亲历体验的过程是非常重要的，所以我们要为孩子提供实验探索的机会，让孩子自己发现自己身体的奥秘，培养孩子自主学习的能力。

　 活动目标

　1、通过观察、比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用简单形象的语言描述。

　2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

　3、培养幼儿的想象力及观察力。

　4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　5、感受运动的快乐，愉悦身心。

　 重点难点

　通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。

　 活动准备

　拓印记录表、放大镜、笔人手一份;油泥每组一盒;纸巾若干。

　 活动过程

　一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

　教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

　二、观察比较指纹

　(一)指纹像什么

　1、教师引导幼儿取出放大镜观察，教师参与到幼儿的观察中，并给予适时指导。

　2、幼儿用语言表述。

　3、教师小结：我们的指纹有很多形状。

　(二)指纹是不一样的

　1、提出问题，引发幼儿思考

　2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

　3、幼儿操作体验，教师实施指导。

　4、幼儿观察，教师参与，给予指导。

　5、幼儿讨论：你的指纹都是一样的吗?有什么不一样?你觉得你的指纹像什么”。

　6、教师小结：像龙卷风、漩涡的指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一出生就有，永远也不会改变，没有两个人的指纹是相同的，所以你的指纹就代表你自己。

　三、指纹的作用

　公安局的警察叔叔可以破案;我们幼儿园可以通过指纹鉴定禁止陌生人进来;现在还有很多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能主人使用。

　四、欣赏并制作指纹画。

　五、幼儿相互欣赏，展示作品。

　 教学反思

　1、如果要孩子通过自己的观察找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

　2、在活动活动前，如果仔细观察一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所出现。会为幼儿提供出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。

　小百科：指纹，也叫手印，即是表皮上突起的纹线。

《有趣的指纹》幼儿园教案2

　 活动目标：

　1、通过观察、比较让幼儿知道每个人的指纹是各不相同的。

　2、简单了解指纹的常见类型，培养幼儿探索的兴趣。

　3、能与家长一起大胆想象，有创意的进行指纹印画、添画。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　1、幻灯课件：动画片《蓝帽淘气三千问》、《指纹类型》、《指纹王国》

　2、轻音乐

　3、手电筒人手一个、印泥、纸、勾线笔、纸巾。

　 活动过程：

　一、观看动画片《蓝帽淘气三千问》，引起幼儿探索兴趣。

　在动画片“蓝猫淘气三千问”里，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气，淘气是用什么方法分辨出真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。提问：淘气是用什么方法分辨出真假蓝猫而取出资料的？（用指纹分辨）

　二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。

　1、你们有指纹吗？指纹在哪里呢？（手指肚上）

　2、引导幼儿用手电筒观察自己的指纹。

　提问：指纹是什么样子的？它像什么？（出示常见指纹的类型）

　教师小结：我们小朋友发现了自己的指纹是一条条的线，这些线有的绕成了一个个圈圆圆的看上去像水中漩涡的叫斗形纹、有的弯弯的像弓一样叫弓线纹，有的纹线是一边开口的就像簸箕似的叫箕形纹。

　3、引导幼儿互相观察指纹,说说每个人的指纹有什么不同。

　请你拿手电筒照照爸爸妈妈的手指，看看你跟爸爸妈妈的指纹一样吗？（幼儿、家长互动）

　教师小结：我们通过观察、对比发现我们的指纹都不一样，你的和爸爸的不一样、和妈妈的也不一样，都各有特点。所以指纹是识别每个人身份的特征之一。

　4、简单讲解指纹作用。（观看PPT）

　在日常生活中指纹还有很多的作用，如警察叔叔可以通过提取指纹来破案。把罪犯留下的指纹痕迹作为侦破案件的线索，根据指纹痕迹就可以找出谁是罪犯了。现在科学家还研制了一种指纹锁，这锁钥匙就是人的指纹。开门时，只要用手指摁下计算机，计算机收到指纹信息就会迅速准确的识别出开门的是不是主人，如果是的话，门就会自动打开。你们说神奇吗？那么今天我们小朋友要用指纹来干什么呢？

　三、观看PPT《指纹王国》，介绍指纹画，引起作画兴趣。

　1、逐一展示幻灯片，幼儿欣赏。

　提问：这是哪里？（指纹王国）这是什么？它是用什么画的？（指纹）

　指纹可以拿来画什么？（指纹画）

　2、介绍作画方法、工具及要求：

　师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔在上面作画，就可以变出各种漂亮的图案了。你们想试试吗？老师都给你们准备好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸妈妈一起合作一幅指纹画，可以参照老师给你出示的指纹画、也可以自己自由的.大胆想象，想画什么画什么。

　四、亲子共同作画，自然结束。

　1、巡回指导，鼓励家长、幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

　2、展示作品。

　 活动反思：

　本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

　本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

　首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍？我是这样考虑的，因为对于中班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望；最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢？对于中班上期的孩子来说，他们的注意力只有15－20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。

《有趣的指纹》幼儿园教案3

　 活动目标：

　1.通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。

　3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动重点难点：

　1、重点：通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)

　2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

　 活动准备：

　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。

　物质准备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

　 活动形式：

　集体、个人

　 活动过程：

　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)

　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

　提问：

　1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)

　2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

　二、展开：

　1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

　(1)认识指纹。(9分)

　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，确切的说是在手指肚上(出示课件，清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

　提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)

　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?

　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”。)这样的指纹叫做弓形纹。

　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

　(2)游戏巩固。(3分)

　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。

　(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)

　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)

　呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

　小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

　2.对比指纹、了解独特性。(3分)

　提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

　引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?

　提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

　3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

　三、结束：(2分)

　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

　幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

　师印唇纹... ...(增加快乐气氛。)

　小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

　 活动反思：

　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

　1.活动的导入。

　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合!

　2.幼儿操作“印指纹”部分。

　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

《有趣的指纹》幼儿园教案4

　 活动目标

　1、善于观察，发现指纹的秘密。

　2、积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动重点

　了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

　 活动难点

　培养善于观察，乐与探索的精神。

　 活动准备

　教学视频、印泥、白纸若干。

　 活动过程

　一、播放视频，导入指纹的作用

　师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)

　幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……

　师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?

　幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

　教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

　二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?

　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　三、指纹作画，加强认识

　这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

　 教学反思：

　孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

《有趣的指纹》幼儿园教案5

　 活动目的：

　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　2.培养幼儿细致的观察能力。

　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　 活动准备：

　1.红色印泥若干盒白纸，抹布若干。

　2.放大镜每人一个。

　 活动过程：

　一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　二展开

　 (一)印指纹

　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　 (二)观察指纹

　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　 三、了解指纹的作用

　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　这一点对哪方面有帮助(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

　3.还有什么用处?老师出示 ——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

　 四、进行指纹印画

　引导幼儿指纹印画。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、合理利用废旧物品，培养环抱意识。

　2、使用粘贴装饰，变化出各种物品，培养幼儿对动手制作的兴趣。

　3、提高手部肌肉动作的灵活性。

　 活动准备：

　1、一次性的饭盒和盘子，泡沫、乒乓球或棉花。

　2、已经制作好的作品：台灯、船、脸谱、桌子、椅子、花盆、钟、煤气灶、镜框等。

　3、水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。

　4、摄制的录象(**随意丢一次性饭盒和盘子)

　 活动过程：

　一、观看录象，讨论

　师：出示一次性饭盒和盘子，看看录象中的他们把盒子放哪里了?你喜欢吗?你看到了，你想怎么办?(观看录象)

　师：谁告诉我你喜欢这样的行为吗?你看到了，你想怎么办?

　(应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里。2-3位)

　师：你们的这种行为真好，想想有没有更好的办法了呢?你们可以讨论一下。

　师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化一下我们的环境呢?

　师：谁来说说可以怎么办?(可以做成东西)师：可以做成什么东西?(花盆、椅子、包……)

　二、参观制作好的物品，自由结伴探索讨论。

　师：你们想的办法真好，等一下请你们去参观一下小朋友与老师共同制作举办的一个“一次性饭盒和盘子”手工艺展，你们几个几个结伴自由研究讨论一下，如何制作的，等听见老师的信号你们回到自己的座位上来。

　(幼儿参观)教师指导观察：看看这个包的带你有什么发现?是怎么粘上去的呢?看看煤气灶上面的盆子你有什么?旁边的开关是用什么做的?

　师：谁来告诉大家，你发现镜框的下面的脚是怎么做的?(剪两小块一样大纸盒，然后剪一刀，就能把镜框插上去了，另外一种是将饭盒带边剪下一块，然后贴在后面)边讲边演示一次。

　师：谁来告诉大家，你发现脸谱是怎么做的?(把饭盒分成两半，然后在后面划上两道，然后粘上布、线、纸)……

　三、幼儿操作

　师：老师为你们准备了好多的东西，第一张桌子上的材料是制作台灯、包、船;第二张桌子上是制作钟、脸谱;第三张桌子上是制作镜框和花篮;第四张桌子是制作桌子、椅子和煤气灶，做好后，请放在“一次性饭盒和盘子”手工艺展中，等一下，我们要拿到外面去展览。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动背景

　什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对营养成分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观察与谈论。此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，犹如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活经验与丰富的想象联系起来。

　在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验，而且将该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的无限情趣。

　 活动目标：

　1、有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。

　2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队形。

　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　5、感受作品的美感。

　 活动准备：

　1、各种菌菇的和实样。

　2、艺术影像欣赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

　3、比较纠错两张——(1)腾空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。

　 活动过程：

　一、再现经验

　1、介绍蘑菇的品种。

　谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁?(观察照片)蘑菇长的什么样?除了蘑菇，还认识哪些菌菇?

　2、观察菌菇的，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢吃?

　3、了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦!

　二、艺术欣赏

　1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

　2、蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好?你们喜欢吗?再表演一遍好吗?”

　3、定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。

　画面(一)：有几种不同的`蘑菇?(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种?

　画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的?蘑菇娃娃挤成一堆，能数清楚吗?怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。

　三、观察尝试

　1、纠错

　蘑菇娃娃们说：“今天跳得真开心呀!”我们都想请你们来采蘑菇，看谁采的又大又多又 新鲜。

　(1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新鲜。

　(2)无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。

　2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，本领就越大。

　四、操作表现

　1.从画一个蘑菇入手，在改变局部特征中逐步增添。

　2.边画边思考蘑菇之间的上下左右位置，避免采到坏蘑菇。

　3.注意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列优美的队形。

　4.用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新鲜的颜色。

　五、交流分辨

　展示同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得又快又准确。

　 活动延伸：

　运用幼儿作品，开展采蘑菇的玩牌游戏：

　(1)将蘑菇画面铺在桌上，模拟蘑菇地。

　(2)一人当发令者，其他人(二到三人)参加采蘑菇。

　(3)参加者按指令目测数群，迅速拿牌，数得又快又准表示采到蘑菇。

　(4)最后谁的手中牌最多为胜，轮换当发令人。

　 活动反思：

　在构图中跟着感觉走

　画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。

　虽然画面安排是本次活动的关键，但是我们只是从采蘑菇的特点出发，和幼儿共同讨论了怎样区分新鲜的蘑菇和怎样可以多采几个等幼儿感兴趣的问题，没有进行太多有关构图的讨论。可是，从幼儿的画面效果可以看出，他们十分关注整体画面的效果，原因何在呢?

　首先，影像中反复出现的优羡画面，给了幼儿很多只能意会不可言传的启示。由此，我们进一步体会到在幼儿园艺术教育中，引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。

　其次，分解了难点，十分简单的蘑菇造型，使幼儿有更多的精力去关注构图的变化，这也是本次活动成功的关键所在。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

　2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

　 活动准备：

　1、课前回家查找关于指纹的资料。2、放大镜（数码照相机），课件

　3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔

　 活动过程：

　 一、讲述故事，引出课题

　1、“今天，陈老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

　2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

　 二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。

　1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

　2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

　3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）

　 三、介绍指纹画，引起兴趣

　1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

　2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后

　用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

　 四、幼儿作画，教师指导。

　1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

　2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标

　1、学习用三角形画出帆板的基本机构，并能用各种颜色装饰帆板。

　2、通过画画，加深对帆板的认知。

　 活动准备

　1、课前讲述有关帆板运动的故事，并将有关张贴于活动室周围。

　2、幼儿用书，水彩笔或油画棒。

　 活动过程

　 （一）引出课题。

　出示帆板，引导幼儿观察。

　小朋友，这是什么？这些帆板漂亮吗？为什么？今天我们就来画这美丽的帆板。

　 （二）讲解示范。

　1、引导幼儿观察帆板的结构、形状。帆板的帆布是长长的三角形；帆杆是短短的；下面的板有的像一块平板，有的像长长的大刀。

　2、教师示范画两只帆板，重点讲解三角形的帆布要画的长一些，帆杆要画得短一些。

　3、用多种颜色给帆板上涂上漂亮的花纹，开可以涂上蓝的天空和大海。

　 （三）幼儿练习。

　1、提醒幼儿三角形的帆布要尽量画得长些，颜色要图的多而浓。

　2、鼓励幼儿画出大小、远近不一的许多帆板。

　3、启发幼儿添画海水和海鸟等。

　 （四）讲评。

　幼儿互相欣赏。哪艘帆板最漂亮？为什么？教师表扬帆板画得多、颜色漂亮的幼儿作品。

　集体念儿歌结束。

　“小帆板，小帆板，五颜六色真漂亮，风里走，浪里钻，比比哪个最勇敢。”

　 课后反思

　本次活动我观看大量的帆板的，让幼儿观察认识。然后学习用三角形画出帆板的基本机构，并能用各种颜色装饰帆板。通过画画，更加深对帆板的认知，效果很好。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 教学目标：

　1.设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

　2.尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

　3.体验创作带给自己的成功感。

　 教学重点：

　设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

　尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

　 教学准备：

　1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，教师范例步骤图，背景音乐。

　2.白色、蓝色油画棒，彩色卡纸，浆糊，抹布，棉签，白纸，剪刀，黑色签字笔。

　 教学过程：

　一、观察瓷器，了解青花瓷。

　1.出示青花瓷器，请幼儿观察这些瓷器有什么相同的地方。

　教师：“今天老师带来了一些瓷器，你们仔细观察一下，这些瓷器有什么相同的地方?”

　2.教师小结：这些瓷器都是白色底子，上面有蓝色图案。这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。为什么叫青花瓷呢?是因为古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器。

　二、观看ppt,感受青花瓶的不同形状和图案。

　1.教师：“青花瓷的物品有很多，有青花盘、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老师还带来了一些青花瓶的，一起来欣赏。”

　2.幼儿观看ppt，引导幼儿先欣赏青花瓶的形状，然后欣赏青花瓶的花纹。

　3.教师小结，引起幼儿创作的兴趣。

　教师：“我们欣赏的这些青花瓶的形状都不一样，上面的青花图案也不一样。瓶颈和瓶底上都是用小一些的花纹进行装饰，而瓶肚上的图案比较大，有的画了美丽的花朵在比美，有的画了神气活现的龙在飞舞，有的画了孩子们在玩耍做游戏。每一个青花瓶都是那么漂亮，那么让人喜爱，你们想不想也来设计一个青花瓶呢?”

　三、教师出示范例步骤图，边出示边讲解创作步骤。

　1.先用蓝色油画棒在白纸上设计自己喜欢的瓶子形状，设计的瓶子要画的大一些。

　2.用蓝色油画棒给瓶子装饰花纹，瓶颈和瓶底可以选用小一些的花纹，瓶肚上的图案可以画的大一些。

　3.用白色油画棒在花瓶的空白处图上白色，白色和蓝色融合在一起，能表现出颜色的深浅变化。

　4.把设计好的青花瓶沿着边线剪下来，贴到彩色卡纸上。

　5.用黑色签字笔在卡纸上添上台布。

　四、幼儿自主创作，教师巡回指导。

　1.鼓励幼儿大胆设计与众不同的瓶子形状并大胆装饰。

　2.提醒幼儿在装饰中用点线面结合的方法，让画面不显得单调。

　五、评价幼儿的作品。

　1.把幼儿的作品张贴起来。

　2.引导幼儿说一说最喜欢哪一幅作品，喜欢作品的什么地方。

幼儿园大班美术教案 篇6

　 活动设计背景

　在新《纲要》中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体验成就感， 本班为大班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画面已经具备一定的欣赏水平，而且也具备了一定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态掌握较好。本次活动我们的目标是运用颜料勾勒的形式让孩子感受线与面的组合效果，同时让大班的孩子在蛋宝宝身上画出各种有趣的图画，让大班的孩子根据蛋宝宝的颜色设计发型和服装。

　 活动目标

　1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。从而激发幼儿的探索欲望。

　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力、与同伴合作能力。体验帮助他人的快乐。

　3、学习欣赏同伴的作品并说赞赏别人的话。

　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 教学重点、难点

　活动重点：能够在蛋壳上作画。

　活动难点：能够通过欣赏，寻找画中美的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

　 活动准备

　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。双面胶、彩色纸、毛线、剪刀等材料。

　 活动过程

　一、激趣引入：

　1、教师今天带来个盒子，你们猜猜里面装的什么？（幼儿自由发挥）哇！原来是蛋壳宝宝啊！

　师;你们喜欢吗？想学吗？今天我们就来做蛋壳宝宝，看谁做得最漂亮。

　二、制作蛋壳宝宝（先学）

　1、老师把蛋壳宝宝学具发到各组，让幼儿观看宝宝的样子，都用什么材料，

　2、让幼儿说一说做蛋壳宝宝都用到了哪些材料？（幼儿抢着说）看说得好，就奖励他一个笑脸。

　3、让幼儿说一说你喜欢画什么样的宝宝？（衣服头饰等）

　4、教师把材料发到各组。

　5、幼儿自由作画。不能独立完成的，小组伙伴可以帮助他完成。

　6、教师行间巡视，掌握幼儿作画情况。

　三、欣赏画（后教）

　1、幼儿把做好的蛋壳宝宝放在桌子上。

　2、比一比，说一说

　各小组看一看谁做的最漂亮，选三个漂亮的宝宝放到讲台上。

　3、让幼儿互相欣赏、交流。

　被选上的小朋友到前面说一说自己作品制作过程。其他小朋友评一评。

　4、教师指导：

　（1）用蛋壳作画，要用水彩笔把图案在蛋壳上画好，画漂亮。

　（2）彩纸的颜色要选好。选出自己喜欢的颜色。

　（3）衣服、头发等一定要粘住。

　（4）蛋壳的口要封好。

　四、帮助同组的小朋友修改作品。

　 课后反思：

　本此活动所设计的：“蛋壳宝宝”比较适合大班幼儿的年龄特点，内容简单易学比较吸引幼儿。活动中幼儿非常愉悦，对老师所提出的问题很是好奇，同时表现出很愿意参与活动中来，活动中也渗透了些废物利用的教育，同时也教育幼儿在生活中要做个有细心的人。制作过程中，孩子们小心翼翼，就怕一不小心会将蛋壳捏碎，大家认真的、仔细的在蛋壳上进行创作，一件件作品就在孩子们手中诞生了。 从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验。当然活动中也存在不足之处，比如：有的幼儿不会画图，有的水彩笔不下水，也有的幼儿剪刀不好使。这是老师课前准备做的不好。希望老师给出建议和指导，使我在今后幼教工作再上一个台阶。

幼儿园大班美术教案 篇7

　 活动目标：

　1.能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。

　2.对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。

　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备：

　1.文字变变变视频、背景音乐。

　2.象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。

　 活动过程：

　一、欣赏视频，引起兴趣。

　理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。

　——今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么?

　——刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的。

　——今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

　二、出示象形文字，幼儿共同想象添画

　——小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢?添上几笔会变成什么呢?

　幼儿尝试借形想象。

　——幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

　——教师巡回指导。

　1.师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

　2.提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成

　3.对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用

　4.提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景

　5.指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。

　三、展示欣赏

　1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。

　2.表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。

　3.引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。

　4.展示汉字的演变过程。

　四、结束语：

　小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗? 我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。

　 活动反思：

　本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法，而相反作为老师的我很拘谨，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围，特别是老师，想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让幼儿选择了一种来添加，这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿失望，还使画面呆板、无趣。有效的方法：让幼儿将想象的小动物画在纸上，将故事情节讲出来。

幼儿园大班美术教案 篇8

　 活动目标：

　1、能清楚地表述自己喜欢的叶子，在欣赏中初步学习用点、线、面来装饰树叶。

　2、在创作中体验线描画的乐趣，能较细心地完成作品。

　3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　 活动准备：

　线描画《神奇的叶子》，记号笔，绿色画纸,磁带。

　 活动过程：

　一、欣赏线描画《神奇的叶子》：

　1、欣赏：今天老师带来一幅《神奇的叶子》，看看画上的叶子是什么样的?形状?里面是什么样的?

　2、介绍自己喜欢的叶子。

　前一阶段小朋友收集过许多树叶，还有哪些不一样形状的叶子，介绍一下?

　3、提出设想：今天我们也用有趣的点、线、面来装饰你最喜欢的一片叶子，然后把它们串起来做成树叶门帘，挂起来装扮我们的教室。

　二、讨论制作过程：

　怎样做呢?先做什么?再做什么?

　三、小结即提出操作建议：

　1、先用粗笔画出轮廓，注意叶柄画得明显些。

　2、用线条分块面，用点、线、面进行装饰，注意线条的疏密、整齐。

　3、画好一面后剪下来，留出黑边，再画反面，两面可以装饰的不同。

　四、幼儿操作，教师巡回指导：

　引导个别幼儿画时细心地分割和装饰。

　五、在歌表演中自由展示自己的作品。

　活动延伸：串树叶门帘挂起装饰教室。

　 活动反思：

　我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学习用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

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