幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》

网上有关“幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》1

　 设计意图

　一次户外活动时,幼儿关注在地上爬行的蚂蚁,在一次大雨之前,幼儿惊喜的发现成群结队的蚂蚁,一个个都非常惊奇的观注着忙忙碌碌的蚂蚁,甚至有的幼儿看到很多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时,主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口,看到孩子们的热情,激发了我设计本节活动,通过此次活动,培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。并让幼儿初步了解"蚂蚁搬家要下雨"的自然现象。

　 活动目标

　1、学习爬行动作,提高身体的协调能力。

　2、培养幼儿的合作意识。

　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

　 活动准备

　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

　 活动过程

　一、开始部分:小朋友们,天快要下雨了,我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口,爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家,来回进行几次。

　二、基本部分:

　小蚂蚁们我们开始搬家了。

　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　小朋友分成两路纵队,要爬过呼啦圈,越过布垫、把小沙包投进纸箱,然后返回,投沙包最多的队获胜。

　蚂蚁妈妈发现有一大块食物,可是一只蚂蚁搬不动,怎么办呢?

　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈,越过布垫,把大沙包投进纸箱,投沙包最多的队获胜。

　在爬行的过程中,提醒幼儿如何进行自我保护。

　三、结束活动:

　今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神,分享幼儿体验挑战带来的快乐。

　 活动反思

　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质,还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现,并及时地进行引导和激励,在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》2

　 活动目标:

　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。

　2、培养幼儿的合作意识.

　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的 精神。

　4、发展幼儿的动手能力。

　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　 活动准备:

　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

　 活动过程:

　开始部分:小朋友们,天快要下雨了,我们快来搬家吧。"蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口,爬过蚂蚁路(手、脚着地)。一个跟着一个钻进洞口。进入新家,来回进行几次。

　基本部分:

　小蚂蚁们我们开始搬家了。

　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　小朋友分成两路纵队,要爬过呼啦圈,越过布垫、把小沙包投进纸箱,然后返回,投沙包最多的队获胜。

　蚂蚁妈妈发现有一大块食物,可是一只蚂蚁搬不动,怎么办呢?

　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

　游戏再次开始两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈,越过布垫,把大沙包投进纸箱,投沙包最多的.队获胜。

　在爬行的过程中,提醒幼儿如何进行自我保护。

　结束活动:

　今天小蚂蚁都很累了,我们互相拍拍身体,放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢 精神,分享幼儿体验挑战带来的快乐。

幼儿园大班教案《蚂蚁搬家》3

　 活动目标：

　1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

　2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

　3、能主动参与有挑战性的活动，并有一定的自我保护能力。

　 活动准备： 竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”两张。

　 活动过程：

　 一、开始部分： “蚂蚁郊游操”

　 二、基本部分：

　1、模仿蚂蚁的爬行。

　2、练习在竹梯上爬行。

　3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。

　4、游戏：蚂蚁搬家。

　（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

　（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）

　（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

　 三、结束活动：

　1、表扬幼儿的勇敢，幼儿体验挑战带来的快乐。

　2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。

大班教案

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案《认识蚂蚁》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　 活动目标：

　1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。

　2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。

　2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

　3、蚂蚁。

　4、有关蚂蚁活动的课件。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢？幼儿回答：是蚂蚁

　教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗？在哪里见过蚂蚁？它们在干什么呢？（幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。）

　二、教师讲述

　1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

　2、提出问题，引导幼儿讨论。

　（1）在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢？这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢？幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。

　教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的，

　（2）小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。

　三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

　1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。

　让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里？头上有什么？身体长的.什么样？让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

　2、教师出示蚂蚁，小结蚂蚁的外部特征。

　蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。

　引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用？

　3、给蚂蚁归类

　在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

　4、了解蚂蚁的种类

　课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。

　5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。

　四、活动延伸

　让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

　 反思：

　在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。

　在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。

　在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。

幼儿园优秀教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的大班教案8篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　 一、活动目标

　1、欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

　2、运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。

　 二、活动重、难点

　1、重点：初步感受作品所呈现的色彩和布局之美。

　2、难点：能用涂画、拓印的方式表现雨天之美。

　 三、活动准备

　1、教具：画好的雨天背景图一幅、课件

　2、学具：调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶。

　 四、活动过程

　（一）谈话导入，激发兴趣师："你们喜欢雨天吗？为什么？"（幼："不喜欢，因为不能出去玩""喜欢，因为可以给车子洗洗澡"……）师："你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"）师："哦，你看见了有变化的天空。"师："老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟"（幼儿操作，教师指导）师："我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？"（幼："黑的白的加在一起，变成灰色"……）小结："原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡" 水加的多颜色会更淡并且更均匀。

　（二）观看课件，感受作品师："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。"（幼："心里没有彩虹""很舒服""很平静"……）（观看课件多彩的雨天）师："小黄是谁？"（幼："**的雨伞"）师："它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？" "可以用什么好听的词形容这么多颜色？"（幼："红色、**、蓝色、粉色……""五颜六色、色彩缤纷"）小结：雨天有了那么多五颜六色、色彩缤纷的伞变的更好看了。

　（三）布置任务，想象创作师：出示四幅图，你更喜欢哪一张？为什么？"（幼：都很喜欢）师："这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？"师："有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。你还喜欢哪幅？为什么？

　小结："雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。"师："还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？""谁和谁走在了一起？" 师："最后一幅你喜欢吗？为什么？"（幼：有很多漂亮的颜色）小结：有的一起，有的分开，这是一种变化的美，简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。你想不想让你的雨天也更美呢？让你的雨天也走上雨伞。（教师示范画）我们画的时候，用手转一转，雨伞就会大一点。（教师讲述绘画方法，并请两个幼儿示范）

　（四）交流作品，分享成果师：展示幼儿的画，你喜欢哪幅画，为什么？"（幼："我喜欢这幅画，因为颜色很多很漂亮"）师："这幅画是谁画的？你画的这幅雨伞在哪里？它们在干什么？"（幼："小蓝和小紫在说悄悄话"）师："你们的画里也有故事吗？（幼：有的）那你们可以跟你的好朋友讲讲看，好吗？"

　 教学反思：

　本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

大班教案 篇2

　 教学内容 ：摇篮（诗歌）

　 教学目标：

　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。让幼儿熟练地朗诵诗歌《摇篮》。

　2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

　 教学重点 ：指导幼儿学会朗诵诗歌《摇篮》；

　 教学难点 ：让幼儿学会续编诗歌；

　 教学准备 ：多媒体课件。音乐

　 教学方法 ：愉快教学法。情景教学法等

　 教学时数 ：一课时

　 教学过程：

　一．揭示课题，引入新课。

　幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？今天，我们就来学习一首诗歌《摇篮》。

　二．欣赏诗歌：

　教师有感情地朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿欣赏诗歌。

　三．出示多媒体课件，让幼儿观察并提问：

　1、蓝天是什么？摇着谁？

　2、第二张图上什么是摇篮？摇着谁？

　3、第三张图上什么是摇篮？摇着谁？

　4、第四张图上什么是摇篮？摇着谁？

　然后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。

　五、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。

　六、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

　七、幼儿集体完整的朗诵诗歌。

　八、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”结合课件，引导幼儿仿编。

　九、小结。

　“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

大班教案 篇3

　 活动设计背景

　因为孩子们天生好奇，他们会对周围的一切事物充满好奇心，特别是对小蚂蚁、向日葵和一些有趣的动、植物充满好奇心。故事《蚂蚁奶奶的房子》这一语言教育教学活动能让孩子欣赏、理解故事内容，发展儿童语言能力，激发他们对大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照顾他们。我通过小蚂蚁关心和孝顺蚂蚁奶奶，帮助奶奶做事情来激发幼儿关心老人、热爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教育教学活动。所以我设计《蚂蚁奶奶的房子》这个语言教育教学活动。

　 活动目标

　1、欣赏、理解故事《蚂蚁奶奶的房子》的内容。

　2、初步了解向日葵的向阳性。

　3、懂得关心老人，乐于为老人做好事。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　 教学重点、难点

　初步了解向日葵的向阳性

　 活动准备

　蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等

　 活动过程

　（一）情境导入

　1、到花园里游玩

　教师：小朋友们，今天李老师带你们去花园里玩一玩，好不好啊！（好）小朋友看花园里都有什么花呀？花园里有什么小动物？啊！小朋友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧！刚才我们在哪里玩呀？（花园里）我们都看到了什么？（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）我们学一学它的动作！（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）

　2、交流讨论

　教师：小朋友猜猜房子里住着谁呀？（蚂蚁、蚯蚓）老师告诉小朋友，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告诉我，她喜欢晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢？你有什么好办法能帮助她吗？

　（幼儿：打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来）请1—2名幼儿回答。

　（二）欣赏故事《蚂蚁奶奶的房子》

　1、教师：小朋友，你们真能干，你们想的办法都很好，都是爱帮助人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶整天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好办法。

　2、教师讲述故事《蚂蚁奶奶的房子》

　说到这是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？（请1—2名幼儿）接着说故事。

　3、⑴教师：故事好听吗？（好）谁来告诉我，故事里面都有谁呀？（小蚂蚁和蚂蚁奶奶）⑵为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢？（蚂蚁奶奶很爱晒太阳）⑶小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的？（有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！）⑷教师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方？幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。（请1—2名幼儿回答）

　4、教师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳？

　幼儿：因为蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。

　5、用幻灯片演示向日葵的向阳性

　教师：向日葵的本领真大，早上它面向东方迎来了太阳；中午，它面向太阳；傍晚，他又面向西方送走太阳。向日葵的这个本领叫做向阳性！

　6、游戏：向日葵

　教师：小朋友们，你们说向日葵美不美呀？幼儿；美。教师：那我们想不想变成它？幼儿：想。教师：现在李老师是魔术师！李老师把小朋友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。（师幼互动）教师：刚才小朋友们表演得真好？我们给自己鼓鼓掌吧！阳光照在我们身上，我们觉得怎么样？幼儿：暖洋洋的、很舒服。

　教师：现在老师请一位小朋友来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。（幼幼互动）这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧！

　（三）启发幼儿也来关心蚂蚁奶奶

　⑴说一说，爱奶奶。

　教师：小朋友们你们看，小蚂蚁多关心、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习！我们也要关心自己的奶奶！李老师请小朋友想一想，我们可以怎么关心我们的奶奶？我们能为奶奶做些什么呢？幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。（还可以让小朋友来表演）

　⑵动手做一朵花送给奶奶

　教师：老师也爱自己的奶奶，想亲手做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣打开。我的花儿做好了！（教师示范）你们看这朵花漂不漂亮呀？老师在那边也为你们准备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。

　（四）活动结束

　教师：我们漂亮的小花都做好了吗？（做好了）那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗？（好）

　（活动结束）

　 教学反思

　我根据大班幼儿年龄、心理发展特点，及他们较感兴趣的发展方向，设计了这节语言教学活动——《蚂蚁奶奶的房子》。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教育，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿提高语言表达能力。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最后并提出培养幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿欣赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完成本次教学目标，我设计了三个教学环节。

　第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小朋友到花园里玩一玩，让小朋友观察花园里的.事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教育教学活动中。

　在欣赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？激发了幼儿对故事的想象力，让幼儿参与到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简单学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮助幼儿理解故事内容时，根据《纲要》语言教育要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿用完整的语句回答问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。

　在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观察向阳性，初步认知向阳性，边出示，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探索兴趣，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一游戏过程，并收获知识。体现师幼互动和幼幼互动的理念。

　在结束环节中，我引用了由小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶搬房子的这一关心、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶，让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向**，最后让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培养幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手能力。

大班教案 篇4

　 一、活动设想 《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　 二、活动目标 1.让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　2.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣.

　3.学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　 三、活动准备 1、vcd、、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　2、幼儿绘画物品。

　 四、活动过程 (一)谈话导入

　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗? (喜欢)其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　2、放录音《温暖的家》

　3、让幼儿齐诵一遍。

　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家?

　(二)学习仿编儿歌。

　1、运用，创设情境，学习仿编儿歌。

　(1)出示小河，学习仿编第一句。

　a、师问:这是谁的家? 幼儿:小鱼的家。

　b、师问:还有什么动物住在小河里?并在诗歌里说一说。

　幼儿:小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　c、师:小河是这些动物的家，诗歌里说"清清的小河是小鱼的家"， 那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家?

　幼儿:弯弯的小河是小鱼的家。

　美丽的小河是小虾的家……

　(2)出示图谱，仿编儿歌。

　a、 的小河是 的家。

　b、幼儿互相交流编诗歌。

　c、出示各种贴绒动物(鱼、泥锹、虾)让幼儿仿编。

　(3)出示森林，仿编第二句。

　a、师问:这是谁的家? (小鸟)为什么说是小鸟的家?

　幼儿:因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌 。

　第二句( 的森林是 的家)

　幼儿:密密的森林是松鼠的家。

　绿绿的森林是老虎的家……

　(4)分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　小结:地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　(1)出示图谱 的 是 的家。

　(2)幼儿互相交流，仿编诗歌.

　如:绿绿的大树是小鸟的家。

　小小的书橱是书的家。

　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　漂亮的书包是学习用品的家……

　3、绘画，仿编诗歌。

　(1)今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的，听老师看图编诗歌. (出示，编诗歌。 )

　美丽的夜空是星星的家。

　高高的山林是熊猫的家。

　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　(2)放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　a幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　b幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　c.指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　结尾:小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　 五、活动延伸

　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、认真倾听，根据提示理解故事基本情节内容。

　2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。

　3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。

　 活动准备：

　1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。

　2、故事、实物投影。

　 活动过程：

　1、猜想引发兴趣。

　师：小朋友们，动物会说人话吗？

　师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）

　师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。

　二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。

　师有感情地讲述故事，（实物投影）

　提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？

　自由小组交流后个别发表意见。（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）

　2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。

　①天神有个什么想法？

　②你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？

　③天神是怎么做的？

　1、智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？

　2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？

　3、这个人是个怎样的人？

　4、 讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？

　（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。）

　三、集体借助投影提示完整讲述故事。

大班教案 篇6

　 活动目的

　1、能用身体动作表现跳跳糖的动作和音乐节奏。

　2、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　 活动准备：

　1、《会跳舞的跳跳糖》歌曲磁带。

　2、 跳跳糖若干袋。

　 活动过程：

　开始部分

　音乐律动

　基本部分：

　一、谈话导入---激发幼儿兴趣

　小朋友喜欢吃糖吗？都吃过什么样的？

　二、魔术箱变出神奇的糖---看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。

　1、师：老师可以变出神奇的糖。（变出跳跳糖）

　1）看一看：什么样子的？

　2）尝一尝：提问：自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后听到了什么声音？有什么样的感觉？

　《甜甜的、酸酸的、还会跳等》

　三、幼儿用肢体动作表现跳跳糖。感受音乐、欣赏音乐《会跳舞的跳跳糖》

　师：小朋友能用动作告诉大家跳跳糖如何跳舞？比较跳跳糖跳舞时前后的变化。

　1）欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》鼓励幼儿自由跳

　来学学跳跳糖会怎样跳舞呢？（随音乐任意跳）

　2）鼓励幼儿想出各种跳的方法，注意要有节奏体现跳的感觉。（请幼儿个别表现，鼓励同伴相互模仿）

　1、师：小朋友都跳得太棒了，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳），我们一起来学一学吧！

　2、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，（双脚蹦跳步与单脚蹦跳步）。

　（踵趾小跑步）前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳。

　四、比较跳跳糖跳舞前后的变化---探索节奏跳。

　高低跳

　五、变成跳跳糖---有节奏的表现跳跳糖跳舞的姿态

　师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。

　六、巨人大嘴巴游戏---师幼共同游戏，加深对音乐的体验。

　师：让我们变成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。（幼儿围成圆）

　嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗？

　点点糖、点点糖、点到谁、谁是糖、一个糖、两个糖......

　注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。（反复游戏）

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、在熟悉歌曲的基础上采用多种方式演唱歌曲，并尝试进行创编。

　2、体验同伴合作演绎歌曲的快乐。

　活动准备：ppt课件

　 活动过程：

　 一、唱唱春雨

　完整演唱歌曲

　复习巩固歌曲下雨了。

　 二、演绎春雨

　1、这首歌里面还藏了一个小秘密，它有哪些演唱方式，请你去听一听找一找。

　领唱——滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫

　对唱——下的好（呱呱）

　齐唱——下的妙，小蘑菇的白伞撑开了

　2、师生合作采用领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。

　3、生生合作

　4、小组合作，自由分工

　幼儿通过欣赏发现歌曲中领唱、对唱和齐唱的部分并通过师生合作、生生合作以及分组合作进行演绎。

　 三、活动延伸：创编春雨

　除了歌曲里唱到的动物喜欢春雨，还会有哪些动物也喜欢春雨呢？

　——老师也把它编进歌曲里唱一唱（如小鸭子在池塘里嘎嘎叫）

　你们还能编出和我不一样的吗？一起去试试看好吗唱给大家听。

　 幼儿尝试创编歌曲

　通过教师示范，激发幼儿创编的兴趣，为下一次创编活动做铺垫。

大班教案 篇8

　 运动目的：

　1、在敲敲打打中相识小型乐器的多样性，感觉“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　2、充实体验音乐游戏带来的快活。

　 运动预备： 1、小型袭击乐器

　2、装乐器的盒子和篮子

　3、地垫

　 运动历程：

　一、游戏：探求百宝箱1、听音乐入场

　我们听着音乐走进丛林，一路去寻宝吧。（音乐慢，逐步走，音乐快，小跑）

　打开百宝箱，探求乐器

　我们猜猜这里会是什么？（动一动）

　部署音乐岛

　请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

　二、游戏：音乐岛之旅

　1、先容游戏法则：

　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间观光，鼓声停，请你停顿在一座岛上玩玩岛上的乐器。2、师敲鼓，幼儿游戏，引导幼儿玩乐器的要领

　（提示幼儿选择差别的小岛嬉戏）3、师弹奏曲子，幼儿跟从敲击乐器。4、幼儿园教育随笔小结：真的像适才有的朋友先容的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　三、凭据批示的指令演吹打器

　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表现呢？变短的时间可以怎么表现？

　（幼儿跟着丝巾的变更玩乐器）

　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　3、请看了我的手敲乐器。

　4、请个体幼儿批示。

　四、游戏：邪术丛林

　1、法则：丛林里长着很多大树，结出稀罕的“果实”。当风吹过，邪术丛林就开端歌颂。我们每个孩子是丛林里的一颗大树。先生在“树”上挂满了乐器。丝巾在丛林中飘起就被以为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会响起。

　2、幼儿掌握风，脚色调换。

　五、清算百宝箱

　跟从音乐把乐器放入百宝箱。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园优秀教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1﹑倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁。

　2﹑知道以恰当的方式对待小蚂蚁。

　活动重点：引导幼儿关心自己饲养的小动物，产生情感共鸣。

　活动难点：知道如何送蚂蚁回家。

　活动准备；故事磁带，小旗小花等。

　 活动过程；

　 一﹑蚂蚁想家了。

　1﹑欣赏故事，小蚂蚁为什么不吃东西，只是看看瓶子外面呢，它在想什么呢？

　2﹑幼儿充分想象议论。

　3﹑欣赏故事后面部分，小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么想的？他们是怎样送蚂蚁回家的？

　 二﹑向蚂蚁告别。

　1﹑我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了怎么办？

　2﹑小蚂蚁和我们在一起有一个星期了，我们每天给它喂食。可是他要回家了，你有话对小蚂蚁说吗、你想说些什么了？

　3﹑幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。

　 三﹑送蚂蚁回家

　1﹑幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。

　2﹑请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。

　3﹑幼儿相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。

　4﹑使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的，与幼儿约定以后再来看看它们蚂蚁朋友。

　活动效果：通过倾听故事，幼儿产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解尊重蚂蚁，知道以恰当的方式对待小蚂蚁，使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。

幼儿园优秀教案 篇2

　 设计意图：

　小班幼儿年龄小，语言发展水平低，孩子们刚从父母的襁褓中走出来，有的胆小，不敢讲，有的方言较多，不习惯讲普通话，有的还不能讲一句完整的话。另一方面，幼儿的规则意识较差，任性自由，缺乏危险意识。因此设计此课题《爱玩的小鸡》，将爱玩的小鸡编成一个生动有趣、通俗易懂的故事情节，并根据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地欣赏、讲述故事情节，模仿动作过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人，帮助幼儿树立危险意识。这样形象的动画与生动的故事相结合，突破了原来的教学，更为幼儿喜欢，提高教学效果。

　 活动目标：

　1、能看懂故事情节，理解故事内容。

　2、培养幼儿积极地讲述故事情节。丰富词汇“着急”。

　3、培养幼儿良好的倾听习惯。

　4、帮助幼儿树立危险意识。

　 活动准备：

　动画课件（分整体、分段欣赏1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡，并有随时返回键）。狐狸头饰一只

　 活动过程：

　一、导入。

　（出示动画课件）请

　幼儿欣赏动画课件第一段，提导语：“今天老师请来了一位客人，你们看是谁？它在做什么？它为什么要走来走去？（鸡妈妈的孩子走失了。）你们想鸡妈妈找不到孩子心里怎么样？（着急）请幼儿模仿着急的样子。

　二、基本过程。

　1、“小鸡上哪儿去了呢？”（幼儿想象）

　2、欣赏课件第二段，“我们一起去看看小鸡上哪儿去了？

　3、“小鸡在森林里会不发生危险？为什么？”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没办法保护自己。

　4、“看谁来了？（狐狸）你们知道它来做什么？（吃小鸡）我们赶紧想办法来救救小鸡。（找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。）“请小朋友就扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。

　5、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡？它怎么会来救它的？（听到声音）

　三、完整欣赏故事。讲述故事的题目《爱玩的小鸡》

　四、对幼儿进行品德教育。结合幼儿实际，如家长来接后擅自离开家长去玩玩具等。

　三、活动延伸：

　1、画小鸡或棉签画小鸡。

　2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”

　 附自编故事：

　爱玩的小鸡

　一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃，突然，蝴蝶飞过来，小鸡看见了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转眼就离开了妈妈，妈妈发现宝宝不见了，心里很着急，小鸡上哪儿去了呢？原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸，狐狸对小鸡说：“小鸡，你什么啦？”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不按好意地说：“我知道你妈妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就听着狐狸跟随走了。不一会，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得“哇哇”地哭了起来，这一哭被狮子爷爷听到了，狮子爷爷赶紧从树林后跑出来，狐狸一看见狮子爷爷连忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找回了妈妈。以后，小鸡再也不敢随便离开妈妈了。

幼儿园优秀教案 篇3

目标

　1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

　2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　准备

　1.小螃蟹若干个。

　2.小若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　3.故事磁带。

过程：

　1.观察螃蟹。

　――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

　――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?

　――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

　2.听故事。

　――听故事录音，理解故事内容。

　①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

　②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

　3.游戏：动物职业介绍所。

　――出示袋鼠、青蛙、大象的小，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

　――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

　――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

　――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。

　建议：在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

　附：小螃蟹找工作

　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

　他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

　小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

　小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

　小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

　医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

　小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

　小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活……”

幼儿园优秀教案 篇4

　 活动目标

　1、了解几种常见珍稀动物的名称、典型特征、生活习性，理解“珍稀”的含义。

　2、让幼儿学会观察动物的外部特征，提高幼儿的思维水平和合作意识。

　3、培养幼儿有爱动物的情感和保护珍稀动物的意识。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　 重点难点

　活动重点：理解珍稀的含义，了解常见珍稀动物的外部特征和生活习性。

　活动难点：培养幼儿对动物的情感，教会幼儿要热爱动物和保护动物。

　 活动准备

　收集常见珍稀动物的、资料以及相关视频。

　 活动过程

　一、设疑导入，激发幼儿的兴趣。

　师：“小朋友们，你们喜欢动物吗?你们都知道哪些动物啊?(幼儿较易回答)那你们知道什么是珍稀动物吗?”今天我们就一起来学习珍稀动物。

　二、师幼互动。

　1、理解“珍稀”的含义：地球上有许多可爱的动物，像我们常见的有狗，猫、兔子等等，但有些动物却非常稀少，我们就称这些动物为“珍稀动物”。

　2、师：“现在小朋友们都知道珍稀动物的含义了，那你们知道我国有没有珍稀动物呢?有的话又有哪些呢?”

　3、师：“谁愿意介绍一下你所知道的珍稀动物，它是什么样的呢?”

　4、老师出示常见的几种珍稀动物(大熊猫、金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、东北虎)的。

　5、师：“小朋友们看，上的是哪种珍稀动物啊(大熊猫)，它是什么样的呢?(体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体的毛色黑白相间分明。)”

　6、师：“你们喜欢大熊猫吗，为什么呢?我国经常将大熊猫送给外国友人，你们知道这又是为什么吗?”(教师介绍：大熊猫师我国的国宝，是我国送给外国友人的珍稀动物，是友谊和和平的一种象征。)

　7、教师具体介绍金丝猴，藏羚羊、丹顶鹤、东北虎的外部特征及其生活习性，并出示相应的。

　8、师：“今天我们学了很多珍稀动物，那小朋友们最喜欢哪种珍稀动物，为什么呢?

　9、师：“小朋友们知道为什么珍稀动物变得“珍稀”吗?

　10、师：我们应该怎样保护这些珍稀动物呢?小朋友们又应该怎么做才能不让它们受到伤害呢?

　11、教师和幼儿一起观看视频、录像，让幼儿知道全国人民都在努力的`保护这些珍稀动物，激发幼儿对动物的爱护和怜悯之心。

　三、教师提问。

　1、今天我我们认识了许多珍稀动物，那“珍稀”是什么意思呢?

　2、我国有珍稀动物吗?今天老师介绍了哪几种珍稀动物?

　3、我国的国宝是什么，它是什么样的，有哪些特征吗?

　4、金丝猴、丹顶鹤、藏羚羊、东北虎又是什么样的呢?

　四、活动总结。

　1、教师小结：这些珍稀动物都受到国家和人民的保护，否则就像恐龙一样早已灭绝，我们就再也不能见到它们了，因此我们一定要好好的保护它们，让他们快乐健康的生活在地球上。

　2、巩固练习。

　(1)教师出示，让幼儿回答，并介绍他们所知道的。

　(2)让幼儿画出今天所学的珍稀动物，进一步加深印

　 活动延伸

　鼓励幼儿收集我国其他珍稀动物的，共同布置“珍稀动物”展。

　 活动反思

　通过本次的教学活动，幼儿知道了一些常见的珍稀动物及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。因此我决定以后要多给它们开展这类活动！

幼儿园优秀教案 篇5

　 设计意图：

　自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、有地方特色的民居、外国的房子等不断地了解颇具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们提出了“最早人们居住的房子是怎样的呢？”在欣赏了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我们就引入了至今还保留着原始文化气息的印第安人的房子，让孩子们初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特点。在多通道的活动中，得到多元文化的熏陶，并满足孩子们探索的欲望。

　 活动目标：

　1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人棚屋的造型和装饰特点。

　2、能大胆想象，尝试在棚屋和脸上进行装饰，体验造型活动的快乐。

　活动过程：

　一、启发幼儿回忆典型的民居建筑。

　教师用猜谜的形式引起幼儿的兴趣，并鼓励幼儿用语言简单描述自己所熟悉的民居建筑。

　提问：你知道现在人们居住的房子有哪些？它是什么样子的？

　教师小结：原来在不同的地区人们居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒适快乐。

　二、引导幼儿欣赏、感受印第安人和他们居住的小屋。感受原始的美。

　1、看一段印第安人的影像资料，提问：你了解印第安人吗？他们长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？

　2、欣赏印第安人居住的棚屋：欣赏印第安人房屋的外形特点（木柱框架，圆锥形的）；观察印第安人棚屋所用的材料（树枝、灌木、树皮、兽皮和草，）感受棚屋自然原始的特点；欣赏棚屋上具有一定印加文化特点的装饰图案，（下层图案以弓箭标枪等武器为主，中间画上动物图案，上层用鲜艳的图案装饰，起到装饰和保护的作用）感受图案简单自然的美。

　教师小结：印第安人把美好的愿望画在棚屋上。他们喜欢自然，热爱生活。到现在印第安人还在这些自然原始的棚屋里，过着快乐无比的生活。

　三、鼓励幼儿在棚屋上用彩笔大胆的进行装饰。

　教师：让我们来做印第安人，一起打扮我们的小屋吧！

　四、 幼儿戴上酋长帽进行简单的脸部化装后，围着棚屋跳土著舞。充分体验活动的快乐。

幼儿园优秀教案 篇6

　 活动目标

　1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

　2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 重难点

　重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

　 活动过程

　1.导入活动，引起制作兴趣

　在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

　2.欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法

　我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。

　3.欣赏发型，探索讨论各款假发的制作方法

　我提供的是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

　4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导

　操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。

　5.假发秀

　最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

　 不足

　活动过程中，我也发现了一些不足，主要表现在一下两个方面：

　1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;

　2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

　 教学反思：

　为了丰富幼儿的生活经验，为幼儿的创作活动做好铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型的老师（长的、短的、直的、卷的）让幼儿观察，帮助幼儿对发型的理解；还利用大班幼儿的模特表演，让幼儿了解假发，感受到假发的美，从而喜欢假发，激发了幼儿创作的欲望。

幼儿园优秀教案 篇7

　设计思路

　《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”幼儿认识图形是从最基本的平面图形中的圆形开始的。小班的孩子在实际生活中已经积累了对圆形的初步认知经验，圆形的物体是他们生活中常见的、熟悉的。但由于年龄特点，他们的这种认知带有随意性、表面性和不完整性。本活动意在让幼儿通过找一找、看一看、说一说、做一做等系列感知操作，初步建立图形与物体之间的认知联系，形成对圆形更准确的知觉，促进其空间概念的形成。根据幼儿的认知特点，借助“圆形宝宝”这一生动可爱的动画形象，引导幼儿开展多种游戏化的探究活动，同时自然融入对圆形大小、颜色的区分及数量的认知，促使幼儿在自身现有水平上获得多方面的发展，激发参与活动的兴趣。

　活动目标

　1．鼓励幼儿大胆参与活动，体验活动的快乐。

　2．培养幼儿的观察兴趣、动手操作能力和语言表达能力。

　3．引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小、颜色等进行分类并拼摆出简单的物象。

　重点、难点

　重点――感知圆形的特征，能按大小、颜色等进行分类。

　难点――用大小不同的圆形组合、拼摆出简单的物象。

　活动准备

　1．幼儿每人一套圆形卡片(大小、颜色不同，共5张)。

　2．课件“有趣的圆形宝宝”(分两部分，第一部分是圆形宝宝自我介绍，第二部分是生活中各种各样的圆形物品)。

　3．故事《小兔找太阳》的课件。

　活动过程

　一、导入

　以“圆形宝宝来做客”引出课题，引导幼儿初步感知圆形的基本特征。

　操作多媒体课件，圆形宝宝出场。圆形宝宝：“小朋友你们好，你们看看我是谁?对，我是圆形宝宝。你们喜欢我吗?小朋友，我还有好多小伙伴呢，你们能帮我找一找吗?”

　引导幼儿想一想、说一说周围生活中带有圆形的物体。幼儿讲述时，教师引导幼儿找出活动室里哪些物品是圆形的，自己身上的衣物哪些东西是圆形的。

　二、展开

　1．看一看，说一说，拿一拿。

　(1)看一看，说一说，区分圆形的大小、颜色。

　圆形宝宝：“小朋友，我还有许多小伙伴呢，今天，我把它们也请来了，我们一起来做游戏好吗?”

　教师：“圆形宝宝给大家带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，现在小朋友把它们请出来吧。”在玩的时候，引导幼儿发现这些圆形宝宝有些什么不同。

　(2)游戏“快快拿”。

　教师：“我们来做个‘快快拿’的游戏，请小朋友按照老师的要求拿出卡片。”

　教师分别请幼儿拿出红色的大圆、**的小圆、红色的小圆、蓝色的圆、最大的圆、最小的圆等。幼儿拿出后请其点数并说出圆形的总数。

　2．欣赏课件“有趣的圆形宝宝”，进一步丰富幼儿对圆形的认知。

　圆形宝宝：“小朋友，你们玩得开心吗?告诉你们个秘密，我还会变魔术呢，下面就来看我表演吧!”画面上的圆形变成生活中的各种物品。观看完后引导幼儿讨论：圆形宝宝变成了什么，想想圆形宝宝还能变成什么。

　3．游戏“拼拼摆摆”，引导幼儿用大小、颜色不同的圆形进行组合、拼摆，并说出自己变出的物品叫什么。

　三、结束

　请幼儿欣赏故事《小兔种太阳》，进一步巩固幼儿对圆形特征及色彩的认知。

　圆形宝宝：“我给大家带来了一个好听的故事，请大家欣赏。”

　提问：小兔为什么把气球、红萝卜和灯笼当成了太阳?

　活动延伸

　制作“有趣的圆形宝宝”粘贴画。引导幼儿把拼摆好的画面做成粘贴画，并进行添画。

　附：故事

　小兔找太阳

　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　他来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢!”

　小兔子来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”

　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是红气球……”

　“真急人，太阳到底在哪儿呀?”

　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标：

　1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。

　2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。

　 活动准备：

　1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。

　2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　3、音乐磁带“大桶与小桶”。

　 活动过程：

　 一、教师表演哑剧 “举重”，引出课题：

　1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？

　2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将“轻重”结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？

　 二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。

　介绍操作方法和记录要领：

　1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？

　2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。

　3、汇报并交流：

　你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？

　4、操作练习：

　印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。

　 三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。

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