大班语言教案《彩色的雨》

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　帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。以下是我为大家整理的大班语言教案《彩色的雨》，欢迎大家阅读，仅供参考。

　 教学目标：

　1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

　2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

　3、尝试创编。

　 教学准备：

　教具;《彩色的雨》，伴奏

　 教学过程：

　一、师生律动出场

　1)教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

　2)教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

　教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗?

　让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

　幼儿欣赏散文，教师提问。

　(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

　(2)在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么?

　(让幼儿初步感受散文的内容)

　三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

　(1)教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

　(2)幼儿欣赏散文。

　(3)教师提问*教师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

　*教师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

　*教师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

　(按照散文顺序出示帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

　*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

　四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话?

　五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

　教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

　 幼儿初步尝试创编散文

　1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编

　2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容

　3、教学结束

幼儿园大班教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班教案：下雨了，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案：下雨了1

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　一、导入活动

　引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”） 2.出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”） 3. 出示

　二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”） 4. 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”） 5. 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　三、完整讲述，进一步感知目的字

　教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事） 2. 幼儿尝试阅读大图书。

　六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了2

　 一、活动目标：

　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

　3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

　 二、活动准备：

　1.故事、角色头饰、雨伞

　2.观察过荷叶

　 三、活动过程：

　（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

　小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

　那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

　（二）学习故事

　可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

　1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

　2、逐一出示故事，教师边讲述故事边提问：

　刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

　3、教师继续讲述故事，然后提问：

　小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

　方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

　4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

　5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

　（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班教案：下雨了3

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣

　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1、“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2、出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3、出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4、出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5、出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1、教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2、幼儿尝试看图讲述故事。

　3、幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　1、教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　2、幼儿尝试阅读大图书。

幼儿园中班教案：下雨了4

　 活动目标

　（1）尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象。

　（2）用歌声、动作表现出下雨的乐趣。

　（3）体验与同伴共同学习的快乐。

　（4）通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　（5）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。

　 教学重点、难点

　重点：学习歌曲及掌握雨伞的更多有趣的玩法。

　难度：根据幼儿的不同情况培养他们探索尝试能力。

　 活动准备

　（1）音乐DO RE MI：《下雨歌》

　（2） CD《下雨歌》

　（3）打击乐器：小玲、沙球、鼓及雨伞。

　 教学反思

　活动前就让孩子感受了一下，下雨时：所听到的一些声音，在掌握了这些基本的声音后，我也留了些悬念让孩子课后去大胆联想，并思考想象如何用自己的形体动作来表现这些声音，也就是让孩子尝试用声音、动作、节奏表达出自己的想象力，感受下雨时的不同乐趣。

　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，同时，幼儿不仅认识了伞的各种特征及尝试伞的其他用途，也能够模仿雨打在伞面上的声音，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

　当然，整节课下来，也有许多不完善的地方，如：有些孩子尝试伞的其他用途的时候，表现的不是那么的大胆、自信心不够强，所以在今后的教学中，我还要多加培养孩子探索大胆尝试的能力这一块的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子们的探索能力会有更深的进步的。

　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。

幼儿园中班教案：下雨了5

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 活动准备

　1、故事相关的四幅，字卡若干。

　2、大图书一本，小图书人手一本。

　 活动过程

　 一、导入活动，引起幼儿兴趣 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　 二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　2.出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　3. 出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　4. 出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　5. 出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲述，进一步感知目的字

　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　 四、游戏“买雨伞”，巩固目的字 提供音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　 五、尝试小段文字的阅读

　教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。

　 六、延伸活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　 活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一

　 设计说明 夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

幼儿园中班教案：下雨了6

　大班音乐活动：下雨了

　活动意图：

　幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的.生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

　活动目标：

　1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

　2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

　活动准备：

　多媒体课件、生活经验、钢琴。

　活动过程：

　一、律动《木瓜恰恰恰》

　音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

　二、发声练习

　××︱× —︱× × ︱× —︱

　下雨了下雨了

　三、节奏练习

　（1）大雨的节奏

　你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。下大雨>播放课件>一起听一听。

　× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

　（2）小雨的节奏

　音乐城的雨点发生了什么变化?下小雨了>播放课件>

　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱

　滴答滴答滴答滴答

　学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

　（3）节奏游戏：大雨和小雨

　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱

　滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

　× × ︱× × ︱× ×︱ ××

　滴答滴答滴答滴答

　（四）：复合演唱

　音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

　1=D 大雨的歌

　× × ︱× × × × ×︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答 × ×︱× × 0 ‖

　滴滴滴答答滴答

　引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

　小雨的歌

　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× ×︱×× 0 ‖ 下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

　引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

　大雨和小雨的歌

　× × ︱× — × × × ︱下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答 × × ︱× —︱×× ︱×× ×︱下雨了滴答滴答滴滴滴答答 × × ︱× ×︱× × ×︱滴滴滴答答滴答滴答滴滴滴答答 ×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖

　滴答滴答滴答

　教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

　（五）：律动〈木瓜恰恰恰〉

　欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

　活动反思：

　孩子们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，?。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

　律动导入，进入情景。一上课，我就用多媒体初出示城堡说：音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。让学生一起练声，愉快地进入活动的情景，一下子抓住了孩子的注意力。

　游戏贯穿，提高兴趣。我首先安排好教学环节，理清教学思路，而实践告诉我更为重要的是如何吸引住孩子，特别是处于好动状态的，良好的倾听习惯尚未养成的孩子。在教学这一课时，先是节奏练习，后我运用了找宝藏的游戏巩固知识，从去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。幼儿唱对了，不断闯关，体验成功的乐趣。一直到最后欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。孩子们始终在游戏中愉快地活动。

　一些教学环节还有待改进。比如说在节奏练习这个环节中，可以

　给幼儿更多的想象，自由练习的空间。要给幼儿创造条件，让幼儿锻炼和展示等。还有是ppt有待做得更生动些。经后我还需多加学习。

幼儿园中班教案：下雨了7

　 活动目标：

　⒈让幼儿初步感知小雨和大雨的不同节奏，用不同的身体动作来表示。

　⒉培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣。

　 活动准备：

　课件、小雨和大雨的。

　 活动过程：

　⒈音乐城

　教师：今天，老师要带您们去一个非常美丽的音乐城，让我们出发吧！

　（律动）

　“看，我们我们来到了什么地方？”（音乐城）

　“咦，这里发生了什么事情？”（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

　⒉练发声

　教师：让我们一起把这个消息告诉远处的小鸟、大树、花朵吧！

　（练习歌词、旋律）

　5 5 │ 3 ――│

　下雨了

　⒊练节奏

　⑴大雨节奏

　教师：你见过下大雨的样子吗？会发出什么声音？

　让我们一起听听音乐城的雨声吧！

　教师示范打节奏×× ×× │×× ××│

　大雨除了下到手上，还会下到哪里呢？（反复练习节奏）

　⑵小雨节奏

　“看看，音乐城的雨点发生了什么变化？”

　“小雨又会发出什么声音呢？”

　“谁会来打这个节奏的？”（小雨的节奏应该是慢一些、轻一些）]

　⒋游戏：开城门

　现在老师还要和你们玩一个游戏：开城门，如果你们打对了节奏，城门里面还会给你们送礼物呢？

　（用不同的身体动作来表现大雨和小雨的不同节奏）

　⒌结束

　时间不早了，让我们和音乐城说再见吧！

　 活动延伸：

　在音乐区中让幼儿拿乐器进行表现大雨和小雨的不同节奏。

幼儿园中班教案：下雨了8

　 生成背景：

　下雨啦!孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了此活动。

　 一、活动目标：

　1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。

　2、培养幼儿想像力和创造力。

　 二、活动准备：

　散文：下雨啦、蜡笔，轻音乐。

　 三、活动过程：

　(一)、幼儿听儿歌，引出课题。

　1、师：“你听到散文里有谁?”

　2、“他们都让小雨干了些什么事?”

　3、“下雨的时候，小朋友去干什么了?”

　(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。

　1、师：“你们想不想把他们画下来?”

　2、“请你想一想，下雨的时候还有谁也会来?”

　(三)、幼儿作画，鼓励幼儿画的和别人不一样。

　(四)、作品展示：

　教师讲评幼儿作品，并进行展示。

　 四、活动反思： 本次美术活动中，我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿充分想象的空间，充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者，让孩子感受到了创造的快乐。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案篇1

　活动目标：

　1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

　2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

　活动准备：

　1、小型打击乐器

　2、装乐器的盒子和篮子

　3、地垫

　活动过程：

　一、游戏：寻找百宝箱

　1、听音乐入场

　我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。（音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑）

　2、打开百宝箱，寻找乐器

　我们猜猜这里会是什么？（动一动）

　3、布置音乐岛

　请你拿出乐器，它是怎么唱歌的？请你把它放在那。

　二、游戏：音乐岛之旅

　1、介绍游戏规则：

　请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

　2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法

　（提醒幼儿选择不同的小岛游玩）

　3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

　4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的，有的是摇的。

　三、根据指挥的指令演奏乐器

　1、这里有块丝巾，我的丝巾会变长也会变短，变长的话可以怎么表示呢？变短的时候可以怎么表示？

　（幼儿随着丝巾的变动玩乐器）

　2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

　3、请看了我的手敲乐器。

　4、请个别幼儿指挥。

　四、游戏：魔法森林

　1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

　2、幼儿控制风，角色更换。

　五、整理百宝箱

　跟随音乐把乐器放入百宝箱。

幼儿园大班教案篇2

　 活动目的：

　1、通过想想、看看、说说、写写、画画，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　2、感受笔的发明在人们学习、生活中的重要意义。

　3、探索、发现生活中笔的多样性及特征。

　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　 活动准备：

　常用的铅笔、毛笔、粉笔、水笔等各种色画笔。

　 活动过程：

　一、开始部分。

　出示一幅五颜六色，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的？回答：彩笔，引出本课主题，《各种各样的笔》。

　二、基本部分。

　观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔（引导幼儿从外观，作用，书写特点等方面进行介绍）。

　第二次尝试：说说铅笔、油笔、粉笔各有什么不同。

　1、铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉，幼儿常用它画图画、写字。

　2、油笔不用削，笔迹不容易擦掉。

　3、粉笔，教师在黑板上写字或教学用，易擦掉。

　提问：除了这些笔，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的？

　第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家，你想发明一支什么样的笔？（让幼儿把自己的想法说出来或画出来）。

　第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

　第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

　小小铅笔细又长，身穿彩衣黑心肠，嘴巴尖尖会写字，只见短来不见长。

　三、结束部分。

　教师小结笔是我们学习生活不可缺少的学习用品，是我们的好朋友，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒，不应用舌头舔。另外笔尖太尖，不要伤了自己和别人。

　 活动延伸：

　全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画，画好后仔细看一看每种笔画的画，风格有什么不同。

幼儿园大班教案篇3

　 活动目的：

　1、培养孩子的动手操作能力及对装饰画的兴趣。

　2、扩展孩子的思维能力。

　3、教育孩子热爱自己的家乡。

　活动准备：橡皮泥、泥工板、彩纸、剪刀、竹片、浆糊、棉签、之前洗好手等。

　 活动过程：

　开始部分

　小朋友，你知道这些是什么东西吗？是什么材料做的？（放拍好的竹子做的各种东西）。对，竹子全身都是宝，今天我也带了许多竹子身上的宝---竹片。明天我们大三班要举行竹片装饰展览会，今天我们就来当小画家，看谁的竹片装饰得更漂亮。

　在装饰之前我们来看看这些竹片是怎样装饰的。（向幼儿介绍竹片的装饰方法及材料）。

　 活动过程：

　现在，你们都想试试自己的本领是吗？（是）。那好，你如果愿意用橡皮泥装饰竹片的请到苹果队，你想用彩纸装饰竹片的就请到西瓜队，想用水彩笔装饰竹片的，就请到到雪梨队。小画家要注意讲卫生和作画时要保持安静些，那样不会影响别的小画家作画了。现在开始作画了，看谁的竹片装饰得最漂亮。

　(放轻音乐，教师巡回指导，注意表扬能干和有进步的孩子，鼓励和辅导能力较弱者)。

　 活动结束：

　今天我们当了小画家，把竹片装饰得很美。下面，你们收拾好桌面上的东西，然后把装饰好了的竹片放到展览区去，我们去参观，看看别的小画家是怎么装饰竹片的。（把竹片放在展区，让孩子自由参观，自由介绍自己的作品和发表评论）。活动结束。

　 活动反思：

　本节课选材新颖，活动设计巧妙，充分让孩子有动手的机会，使每个孩子都自觉地参与活动中来，活动效果特别好。

幼儿园大班教案篇4

　 散文——（大班语言）

　散文——下雨了（大班语言）

　 散文——下雨了

　活动方式：集体

　 活动目标：

　1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。

　2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。

　3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　 活动准备：

　1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。

　2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件

　 活动过程：

　1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。

　①发生了什么事？

　你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组）

　为什么怕雨？为什么不怕雨？

　②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？

　怕雨的话应该怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见）

　2、欣赏《下雨了》课件画面。

　3、理解散文画面内容。

　你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？

　4、欣赏散文《下雨了》。

　你在散文里听到了什么？

　5、看

　课件学散文。

　6、带手偶表演散文。

　幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。

　 散文——下雨了（大班语言） 结束。

幼儿园大班教案篇5

　 活动目标：

　1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　 活动准备：

　老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球（球上贴有算式）、投球盒（盒上数字为1-10）、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片

　 活动过程：

　1.老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝

　师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）

　进场后转一圈

　2.无意发现鼠迹

　师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！

　宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！

　幼：老鼠

　师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）

　师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？

　幼儿坐好后

　师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？

　幼儿讨论回答。

　老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？

　3.老师教本领

　A.看谁脑筋动得快（看算式说答案）

　师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？

　出算式，幼儿说答案

　B.对暗号（复习对数游戏）

　师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？

　C.看谁耳朵灵（听得数出算式）

　师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？

　D.打靶（综合练习）

　师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？

　幼儿摆好椅子后

　师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说

　老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。

　4.执行任务

　师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面

　放音乐，走一圈，停下

　师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？

　老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。

　A.先派一名幼儿抓

　师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。

　幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）

　老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？

　5、结束部分

　带幼儿开火车回家。

　 活动反思：

　一、借助情景记忆歌词。对于一首新歌如何让幼儿能更快地记住歌词？活动开始部分我给孩子们表演了《猫捉老鼠》的情景。我边表演对孩子们说：“有一天晚上，动物们都睡着了。老鼠妈妈我呀肚子饿了，就去找吃的东西。我跑来跑去。哇，好多米呀。我就高兴的吃米。吃完了，好想睡觉。咦？不好，大猫来了，赶快找个地方躲起来。”

　表演完，我提问：“小老鼠在干什么？现在干什么？这时候，谁来了？它来干什么？”好多孩子能回答道：“跑来跑去、现在吃米、现在睡觉、一只大猫来了、它要抓老鼠”。为更好地让幼儿记忆歌词，我和幼儿一起将情景再次表演。为激发幼儿表演的积极性，我说：“小老鼠们，你们肚子饿吧，我们一起去找吃的吧。”然后再一起回忆情景并记忆歌词：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。

　二、把握追问巩固歌词。

　受年龄限止，小班孩子回答问题往往会出现“跟风”现象，致使孩子的回答单一而乏味，不能促进孩子的积极思维。活动中教师如何对幼儿的回答做出积极有效的反馈呢？如果仅仅让老师来总结概括可能会限制幼儿的思维，而“追问”是一种有效地课堂互动方式，对于幼儿思维的.开拓与发展是十分有益的。所以，在教学中，我们老师要学会追问。在这首歌曲的教学中我每一个环节都运用了追问来让幼儿对歌词进行巩固。

　比如：刚才，我们小老鼠在干什么？有了刚才的情景表演，幼儿都知道是在找吃的东西。再追问：小老鼠是怎么找吃的东西呢？再通过动作加以提示，幼儿学会了歌词：跑来跑去一词。小老鼠跑来跑去，找到了什么好吃的东西呢？那小小老鼠喜欢吃什么呢？幼儿很快地回答：“找到了好多米。”小老鼠吃饱了，会做什么事呢？这样第二段第三段歌词就产生了。

　三、接球转球提升意义。

　在活动中，好多幼儿会跟随老师的提问做出回答。但总有个别幼儿的回答超出人们的想象。答案令人意外，让人无法做出回应。那么，我们老师怎么来接好这样的怪球呢？在活动中，为了加深幼儿对第四段歌词的记忆，我故作害怕的神情问：“小老鼠睡觉时发生了一件非常可怕的事情，你们知道是什么事吗？”幼儿都知道是猫来了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大猫呢！”这句话虽然没有其他人听到，但让我捕捉到了。我一时打了个想让他过去，但一想，不能这么做。对着小朋友说：“刚才任皓宇说不怕大猫呢，可老鼠妈妈我怕，要赶紧找到地方躲藏起来哦。”听了我的回答，好多幼儿应和着我，份份说：“老师，我也害怕大猫，我也要躲藏起来！”听了这样的回答，心里不免一愣，这真的是我想要的结果吗？思考一下，再追问：“我们真的怕大猫吗？”几个聪明的幼儿说：“我们是在做游戏呀。”

　从这里，我们不难看到，老师轻轻的一句追问，就让幼儿回到了正确的思路上来。所以，活动中，我们老师首先要避免重复幼儿的回答，注意在幼儿回答的基础上给予一个正确的提升。真正的接好幼儿抛过来的球、转好给幼儿的球，把活动提升一定的意义上来。

　四、多角色扮演拓展活动。

　游戏是幼儿最喜欢的活动，而讲解游戏玩法和规则也是游戏得以开展的最重的环节。只有把游戏玩法和规则让幼儿听明白，游戏才能真正开展。幼儿因为有了情境帮助，对游戏的情节也有了初步的了解。要进行游戏了，老师通过简单的提问帮助幼儿明白了游戏方法，小朋友们也听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

　师生游戏一二次后，有幼儿要求自己来做大猫。在说出：“老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？”请一个能干的幼儿表演后，为照顾到全体幼儿，又为避免上课时间太长，我让几个幼儿合作表演大猫。其实，这样除了让表演的几个幼儿相互学习表演，也让能力弱的幼儿也有表演的机会呢！

　看着孩子投入的表演，我知道此次活动幼儿是喜欢的，当小老鼠为了不被发现轻手轻脚偷偷摸摸的表演，当猫为捉老鼠尽力去跑时，幼儿的活动兴趣达到了高潮，也给这节活动画上了圆满的句号。

　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界有鼠类大约480种，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

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