如何引导大班幼儿记录探究的过程

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一、对不同年龄幼儿确定不同的记录内容

小班幼儿在观察事物时，仅能关注事物的表面现象。中班幼儿则能逐渐认识和了解事物与事物之间的简单关系。而大班幼儿已能在教师的启发、引导下发现事物变化的较本质的原因。基于此，教师在引导幼儿认识科学内容和表达科学经验的过程中，必须注意幼儿的年龄差异。

例如同样是“自然角中的种植”，教师要求小班幼儿记录的内容是“种子生长过程中主要的生长变化”及“植物在每个生长阶段典型的外形特征”，这些内容要求明确，易于小班幼儿操作。幼儿发现“今天，黄豆的种子发芽了，它的芽是绿颜色的”“黄豆长出叶子来了，叶子像桃心”等。到了中班，我们根据“在对比观察中感受植物各部分的不同，初步了解植物生长中的多样性”的目标，指导幼儿对不同植物的叶子、茎、花、果实等进行对比记录。为了引导中班幼儿发现植物生长中的不同状况，我们选取差异明显的植物来种植，并引导幼儿观察和记录。如玉米和草莓，孩子们通过对比观察，找到了十几点差异。光叶子的不同就有不少：玉米叶子浅绿，草莓叶子深绿;玉米叶子是长形的，草莓叶子是桃心形的;玉米叶子边缘是光滑的，草莓叶子边缘是齿轮状的;玉米叶子摸起来光滑，草莓叶子粗糙。孩子们对这些特征一一加以记录，从中不仅发现了玉米和草莓叶子在颜色、形状、光滑度等方面的不同，也感受了植物的多样性。大班幼儿思维的广度和深度有所增强，能认识到事物之间简单的逻辑关系，因此，大班“自然角中的种植”活动的目标是“能关注到植物生长的外部条件，如植物生长需要适宜的水、土壤、温度、阳光等”，记录也相应地侧重于这方面内容，如“种在土里和泡在水里的植物有什么不同”“种在室内和室外的植物有什么不同”，等等。为了让幼儿了解冬天植物生长需要适宜的温度，教师指导孩子们进行了“种在户外和放在暖气片上的植物有什么不同”的观察记录，幼儿发现室外的温度在零下，植物根本不发芽，而室内的温度在15度左右，植物就能发芽、长叶、开花。通过对比观察和记录，幼儿获得了“植物生长需要适宜的温度”这一科学经验。

又如在“小蝌蚪变青蛙”的活动中，根据不同年龄班幼儿的思维水平与表现能力，教师指导小班幼儿记录的主要内容是“小蝌蚪长腿了”“尾巴没有了” “变成青蛙”。而中班幼儿记录的主要内容是蝌蚪变成青蛙的正确顺序和阶段，即“先长后腿，再长前腿，尾巴消失，变成青蛙”。大班幼儿主要记录“蝌蚪到青蛙的细微变化以及各变化阶段需要的天数”。

实践证明，适合幼儿年龄特点、认知水平和能力的记录内容，不仅能巩固幼儿的科学经验，还能发展幼儿的科学观察能力和记录能力，促进幼儿的自我学习。

二、为不同年龄幼儿提不同的记录工具、材料与方法

幼儿思维的发展具有从具体形象到抽象概括的特点，这决定了教师要为不同年龄班幼儿提供不同特点与结构的实验工具、材料及方法，以支持各年龄段幼儿的学习与探究。

如在“植物长多高了”的活动中，教师为小班幼儿制作了形象直观的长颈鹿直尺，刻度用具体形象的水果图案表示。在制作直尺时，教师和孩子们讨论 “什么水果放在长颈鹿直尺的下面，什么水果放在长颈鹿直尺的上面”。孩子们说“长在地上的水果如西瓜放在最下面”“长在藤上的水果如西红柿、黄瓜放在中间”“长在树上的水果如苹果放在最上面”。结果，孩子们在表达“植物长高了”时出现了这样的记录，“黄豆苗从西瓜长到西红柿又长到苹果了”，非常直观形象。对于中班幼儿，教师则提供了卡通直尺，每隔10厘米一个卡通图案，每个图案之间被分为10等份。中班幼儿在记录中说“植物的高度超过三个小动物，30 多厘米了”，他们对植物生长情况的表达既直观形象又逐渐趋于准确。大班幼儿具有简单的计数和计算能力，于是教师提供了数字直尺。“黄豆苗长到25厘米了” “黄豆苗长到32厘米了”，他们准确地用数字记录和表达植物的生长情况。同时，我们还根据不同年龄班幼儿的思维及各方面能力发展的差异，指导他们运用不同方法进行记录。小班幼儿思维直观形象，记录能力较弱，我们指导他们更多地采用实物黏贴、照片黏贴以及简单的绘画等记录方法，这些方法直观形象，简便易行，适合小班幼儿操作。而中班幼儿的思维虽然仍以具体形象为主，但已能理解一些简单的符号，所以我们指导幼儿除了运用小班幼儿常用的记录方法外，还加入了 √、×、等一些幼儿易于理解的符号，来记录具体的实验过程。大班幼儿的思维表现出了一定的抽象性、概括性，因此我们指导他们更加客观、准确地记录，表现出抽象、概括的特点。常用的有数字统计、表格等方法。另外，教师还经常指导大班幼儿运用图表与文字说明相结合的方法，使他们的记录趋于准确。

如在“种子发芽了”活动中，为了激发幼儿观察的兴趣，我们选择了一些发芽期较短的植物。种子种下以后，孩子们都盼望种子快快发芽。于是我们让幼儿观察记录，“不同的种子发芽各需要多少天”，将数学知识的学习渗透其中。针对不同年龄班的特点，我们让幼儿采用不同的记录方法。小班幼儿用每天贴一粒种子的记录方法表示种子还没有发芽，而到发芽的那天就贴一个直观形象的芽，最后统计种子的粒数来得出种子发芽需要的天数。中班幼儿则每天贴一个小红心，小红心的个数就是种子发芽需要的天数。而大班幼儿则每天在日历上作一个记号，最后统计天数，记录种子发芽期的长短。

在以上实例中，我们指导小班幼儿用实物、中班幼儿用符号、大班幼儿用数字统计的方法记录种子发芽的天数，正是考虑到了幼儿的思维从具体形象逐渐到抽象概括的发展特点。

三、对不同年龄幼儿，教师介入的程度和组织形式不同

不同年龄班幼儿有关观察记录的经验与能力不同，决定了教师指导的程度要有差异。

小班幼儿细致和持续观察事物的能力不足，自主性不够，他们离开教师的直接引导，就难以进行长久的观察和自觉的记录。所以，对小班幼儿的科学观察和记录，教师要采用系统的、直接参与式的引导方式，带动、启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。中班幼儿有了一些记录的经验和技能，自主性也有一定的发展，有独立探索、自我学习的需求与愿望，教师可适当放手，根据幼儿探究和记录中出现的问题及时指导，鼓励幼儿独立探究和记录。教师还可以组织和引导幼儿就记录问题进行交流和讨论。如在观察蝌蚪时，教师提出“猜猜看小蝌蚪喜欢吃什么，并把它记录下来”，这一要求大大激发了幼儿主动观察、记录的兴趣。大班幼儿的自主学习能力较强，在记录方法上表现出较强的自主性和创造性。教师应给予充分的信任与表现的机会，让幼儿按小组或独立完成实验观察和记录，教师可阶段性参与幼儿的经验分享活动，帮助幼儿整理、提升经验，以引领幼儿进一步观察与记录。如大班“装米豆”活动，在“你想用什么方法将三种不同的米豆装进一个瓶子里”的问题探究中，有12名幼儿就“要摇晃瓶子才能装得更多”这一具体的做法创造了五种不同的、个性化的记录方法。教师就这一现象组织幼儿进行交流、讨论，幼儿十分自信地介绍自己的方法，并对同伴的记录方法提出自己的看法和建议。这一过程较好地促进了幼儿自主学习能力的发展，提高了幼儿独创性、个性化的科学记录能力。

不同年龄班幼儿学习自主性程度的差异也直接影响科学记录的组织形式。比如我们在实践中发现，由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力，他们不但不会自觉记录，还会将个人记录本画得乱七八糟。教师不仅要时时叮嘱幼儿记录，还要手把手地教他们记录，更要防止幼儿将记录本弄丢、弄坏。而集体记录是幼儿在教师的带领下共同观察和记录一个具体的事物，因而更适合小班。在组织小班幼儿记录小蝌蚪变青蛙的记录过程中，我们采用个人、集体呈现的形式，即在墙面的低矮处设置一面大的展示墙，教师指导每个幼儿及时将自己的发现加以记录，并张贴在展示墙上。这样既反映了小蝌蚪变化的情况，又减轻了幼儿的记录负担。又如中班幼儿有了一定的学习自主性，但缺乏自觉性和持久性，需要有人提醒和带领，因此我们较多地采用小组记录方式，同时结合集体记录。如在记录小蝌蚪变青蛙时，我们将幼儿分成红、黄、蓝、绿队四个小组，每个小组由一个小组长负责记录本的管理、记录及经验汇报。这种方式不仅能及时有效地记录信息，还能分享记录的信息和记录经验，锻炼幼儿的合作能力。大班幼儿自主学习的意识和能力较强，能持续地关注事物的发展变化并自觉记录，而个人记录是幼儿自主自觉的记录形式，因此我们在组织大班幼儿记录时，以个人记录为主，结合集体记录。如在记录种子生长变化的过程中，我们给每个幼儿一本记录本，让他们阶段性地观察和记录种子的生长变化。在后期的经验测查活动中，当教师询问幼儿“小种子要多少天才会发芽”时，大班幼儿会马上从自然角里拿出自己的观察记录本，并根据记录内容详细地讲述种子的生长变化过程。孩子们不仅获得了较客观、准确的科学经验，也锻炼了自主观察记录的能力。

综上所述，不同年龄班幼儿的发展水平不同，决定了幼儿科学活动记录内容、工具材料、方式方法及组织形式都会有差异。教师要认真分析幼儿的心理认知特点，采取适宜的指导策略，使幼儿的科学活动记录留下科学探究的足迹，成为幼儿自我学习、自主学习的有利工具。

大蒜四年级优秀观察日记

蚕宝宝饲养手册下载： 蚕宝宝饲养手册[1].doc

蚕的孵化记录（家里观察完成） 作业本P13

日期

气温（℃）

蚕卵变化

我的发现

画一个蚕卵

月 日

月 日

月 日

蚕的生长变化记录（家里观察完成）（3-5天记录一次） 作业本P16

日期

体长（毫米）

吃食情况

排便情况

活动情况

月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

蚕蜕皮的观察记录（家里观察完成） 作业本P16

蜕皮次数

日期

外形变化

蚕蜕皮的过程

1

2

3

4

蚕吐丝的观察记录（看情况上课或家里观察完成） 作业本P15

吐丝前的蚕

画一个蚕茧

吐丝后的蚕

颜色：

大小：

轻重：

蚕怎样吐丝

其他发现

蛹的观察记录（上课完成） 作业本P17

蛹的外形和蚕有什么不同

画一个蚕蛹

还能找到眼睛和足、身上的环节吗？

蛹会动吗？ 身上长了什么东西？

在剪开的茧里还发现什么？可能是什么？

其他发现

推测蛹会变化吗？ 会变成什么模样？

蚕蛾和蛹的比较（上课完成）

蚕蛾

蛹

其他发现

总结蚕的一生（上课或家里完成） 作业本P19

外形特征

行动

食物

时间（天）

卵

蚕

蛹

蚕蛾

共多少天

记录例子:

金幼蚕宝宝个案观察活动记录

金幼蚕宝宝个案观察活动记录表

姓名

吴陈歆

出生日期

入园时间

08年9月

性别

女

家长情况

陈怡

工作单位

鑫吴集团

学历

大专

主要情况

由于我们班幼儿在中班已饲养过小蝌蚪，已积累了相关经验，这学期为了让幼儿真正的参与到饲养的活动中来，所以刚开始的时候我们就让幼儿讨论怎样来饲养蚕宝宝，在讨论的过程中歆歆很积极，从自身的生活经验出发围绕着吃、穿、住、行来关心蚕宝宝，同时在为蚕宝宝动手做窝的时候，歆歆也是很认真，虽然遇到了一点小问题，但是在老师的鼓励下还是独立的完成。在平时的观察蚕宝宝活动中，歆歆也是很积极，遇到问题就问老师，或是大家一起讨论，在讨论的过程中歆歆想出了一些方法，于是大家一起动手操作，在操作的过程中体验到了乐趣，同时也得出了一些结论。

培养目标

1、通过饲养蚕宝宝，使幼儿在老师的指导下，学会饲养蚕宝宝，并在饲养蚕宝宝的过程中，渐渐了解并熟悉它们。

2、培养幼儿良好的情感，激发幼儿的求知欲，鼓励幼儿积极思维，如蚕宝宝晚上怎么不睡觉的呢？怎样来比较蚕宝宝的长短呢？

3、通过饲养蚕宝宝培养幼儿热爱小动物、关心小动物的情感。

幼儿观察记录

日期

9月8日

时段

蚕宝宝准备阶段

被观察对象

吴陈歆

典型现象实录

“如果要让小朋友来养蚕宝宝，你们有什么想法吗？一组上的小朋友可以讨论下，大家一起想想办法。”听到老师说要让自己（幼儿）养蚕宝宝，小朋友都开心的不得了，于是大家一起讨论起来。

歆歆说，“我想给蚕宝宝准备一个暖和的家，天气冷了，它要怕冷的。“（正好这几天天气比较冷联系实际）马千越说：“里面在放个小枕头，小床。窝上面再弄个小门，这样蚕宝宝无聊了还可以出来逛逛，散散步呢，多好呀！”“恩，对，在给它穿件漂亮的衣服，再帮它打扮打扮，我还要每天给它东西吃，给它好多的树叶吃，不然要饿死的。”沈佳琪说，“天冷了，给它很多的树叶，当它的被子。”大家一边开心的说着，一边已经在想怎么弄了。

（一个孩子想到了做窝，于是很多孩子也想到了做窝，但是我考虑到材料（盒子）有限，于是我打算让幼儿合作一起做窝，于是就让幼儿讨论怎样一起合作做窝，做个怎样的窝？）

歆歆：在小梨上挖个洞，把蚕宝宝放在里面，肚子饿了还可以吃。

马千越：我要给它搭个西瓜窝。

沈佳琪：搭个草莓窝：肚子饿了就吃草莓。

师：你们这样一个西瓜窝、一个小梨窝、一个草莓窝，这样怎么行啊，再商量商量？

最后商量结果：搭个西瓜窝，用草莓来搭一座围墙，用小梨来做一扇门。

分析或措施

我们班幼儿在中班下学期已经饲养过小蝌蚪，所以在饲养、观察这方面已积累了相关经验。本学期为了提高幼儿饲养蚕宝宝的积极性，让幼儿真正参与到饲养的活动中来，所以我让幼儿先来说说怎样来养蚕宝宝，虽然他们说不出什么具体的办法来，但是幼儿能从自身的生活经验出发，围绕吃、穿、住，这几个方面来关心蚕宝宝，主要还是要帮蚕宝宝搭个窝，在讨论做窝的过程中，刚开始时大家说的都是自己的想法，没有考虑到同伴的想法，说明幼儿都是以自我为中心，缺乏合作意识。后来在老师的提醒下，最后大家才达成了共识。

观察教师：凌伟娟

幼儿观察记录

日期

9月16日

时段

给蚕宝宝做窝

被观察对象

吴陈歆

典型现象实录

在讨论的过程中幼儿把焦点一下子就集中到了给蚕宝宝做窝上面，于是我想何不让幼儿自己动手来为蚕宝宝做个窝呢！正巧中秋节刚过，家里面有很多的盒子，于是我拿出了一个盒子，如果我们用这个月饼盒子，那你打算怎么做窝呢？

歆歆：在房子上面弄扇门，开个小窗。

王昊：多挖几个洞，让它透气。

歆歆：多挖几个洞，一个让它爬出去，一个爬进来，一个放桑叶，一个看蚕宝宝。

师：对的，我们把蚕宝宝养在里面，我们也要观察它的，所以就要留个洞来我们看的对不对？

幼儿：对的。

歆歆：用铅笔在上面先画好，然后剪下来，这样就不容易剪坏。

师：这个想法很棒，先用铅笔画下来，然后再用剪刀剪就方便多了。

孩子们商量好了怎么做窝，于是我为孩子们准备好了一些月饼盒子、剪刀、铅笔，让幼儿动手自己来试试。只见歆歆先拿了铅笔，然后再月饼盒的上面画一个洞，画好了之后，就拿起剪刀准备开始剪了，剪啊剪，用力的剪，还是剪了一点点，“老师，这个怎么这么硬啊，好难剪哦。”“你再试试看。”于是歆歆在我的鼓励下很开心的用力再剪，一会儿，终于把窝在做好了，看着自己为蚕宝宝做的窝，虽然剪的不好，但是歆歆还是很开心。

分析或措施

孩子的兴趣点到了给蚕宝宝做窝上面，看到孩子们那么开心，那么积极，于是我就让孩子们动手试试，歆歆在做窝的过程中能够按照步骤一步一步的慢慢来，先做什么，后做什么，整个顺序还是蛮清楚的，虽然在操作的过程中遇到了难题，但是歆歆能够在老师的鼓励下独立完成了蚕宝宝的窝，这是值得表扬的。建议在平时的活动中，可以增设一些剪纸的活动，锻炼幼儿手指方面的小肌肉。

观察教师：凌伟娟

幼儿观察记录

日期

10月18日

时段

比较蚕宝宝长短

被观察对象

吴陈歆

典型现象实录

在观察的过程中发现两条蚕宝宝差不多长，于是我就问幼儿“怎么知道哪条蚕宝宝长，哪条蚕宝宝短的呀？“歆歆说，看谁吃桑叶快，谁就长。”（这时正好两条蚕宝宝都不在吃桑叶），张静茹说，“比比看就知道了。”“怎么比呀，我知道了，用绳子来比好了，我看见我妈妈在家试过的。“歆歆灵机一动想出了用绳子来进行比较，接着张建又说，“用木块来比好了。”用蜡笔来好了，用尺来比比看好了，·····小朋友们接着想了很多的办法。

看到孩子们都在积极地动脑，何不让幼儿借用一些材料来试试呢？考虑到材料的方便，我提供了3种材料（木块、细线、蜡笔），小朋友经常玩的木块、穿线板用的绳子、画画用的蜡笔，3种材料，因为尺没有准备好，所以只提供了3种小朋友经常见到的材料。

于是幼儿开始动手量一量，比一比，只见歆歆拿了一根绳子开始量了起来，她两只手分别拉住线的两端，然后把线放在蚕宝宝的旁边，量好了一个蚕宝宝，于是接着量第二条蚕宝宝，接着歆歆又用了其他的材料试了起来······，不知道她有没有比出来。

分析或措施

在观察的过程中我们会遇到一些问题，于是就让幼儿自己先讨论，大家互相的交流一下，大家一起想办法解决，想到什么好办法那我们就试一下，这比我们直接告诉他们要来的效果好多了。让幼儿在动手操作、不断体验的过程中知道什么方法才是正确的。同时幼儿也在讨论的过程中也是锻炼了幼儿的思维能力，语言能力。在本次测量蚕宝宝长短的过程中，歆歆都是将被测量的物体放在参照物的中间测量的，而不是从参照物的某一端开始测量，这样测出来的结果就不准确。对于这种幼儿在操作中出现的错误，我想还是慢慢的让幼儿自己发现好了，因为一些概念性的掌握需要幼儿不断的操作，去体会参照物的用处。

观察教师：凌伟娟

幼儿观察记录

日期

11月6日

时段

早晨

被观察对象

吴陈歆

典型现象实录

今天一早歆歆很早就来学校了，“歆歆，今天怎么这么早呀？”“因为我想看看蚕宝宝有没有起床呢！”于是歆歆打开了蚕宝宝的盒子，“哇，老师它们比昨天长大了好多，身体胖了点了，而且都已经在“吃饭”了，它们起得比我还要早呢！““它们可一夜都没有睡觉啊！”，咦！！！！它们不困的吗？我们小朋友晚上都是睡觉的啊！”“蚕宝宝是不睡觉的，它们一直不停地在吃，一边吃还一边排便，这样才能长得快呢！”“它们不睡觉怎么会不困的呢？” “老师，它们是不是晚上不睡觉，白天睡觉偷懒的啊？”“白天也不睡觉啊，到了它想睡觉的时候就睡了，现在它还不想睡觉。”“那它什么时候想睡觉呀？”歆歆还是觉的很奇怪，都在不停的问老师。

分析或措施

自从班级里养起了蚕宝宝，歆歆就对蚕宝宝特别的关心，每天都是很早来上学，来看看蚕宝宝有什么变化，发现幼儿的观察能力也慢慢的提高了，对于蚕宝宝的一点细微之处歆歆也能够发现了，而且在观察的过程中歆歆都是很兴奋，很主动的在观察，碰到问题会积极的来问老师，一直问到自己明白为止，也会自己在那里思考，说明幼儿的学习变的主动了。回到家里，歆歆也是一直在问妈妈，从妈妈那里，歆歆也是知道了很多的知识。同时也增进了妈妈与歆歆之间的感情。

观察教师：凌伟娟

蚕宝宝饲养日记

4月的一天，小怡爷爷拿来了许多刚孵出的蚕宝宝，黑黑小蚁蚕们让班内增添了很多热闹，小豪好奇的问：“蚕宝宝不是白白的么？怎么这些蚕宝宝是黑黑的呀？不对，不是蚕宝宝。” “你有没有养过蚕宝宝，好小哦，养的活吗？”一旁的小雨担心的问。安琪拍着胸脯说：“我养过，我养过吔，而且我养得很好呢！”听着孩子们的一个个问题，我又下了一剂猛药：“别看它们小小黑黑的，以后还会吐丝结茧变成蚕蛾呢！”孩子们瞪大了眼睛，你一言我一语，透露着对蚕宝宝的好奇，大家决定要好好照顾蚕宝宝。

4月6日 天气多云 蚕宝宝安家落户

午休时，孩子们焦点落在蚕宝宝上：“老师，蚕宝宝住在袋子里好可怜，它们会透不过气的，我们给蚕宝宝做一个家吧？”我微笑着同意他们的提议，孩子们高兴得手舞足蹈。有的说找个盒子，里面铺上一些棉絮，可能蚕宝宝怕冷；有的说找个大点的箱子，这样蚕宝宝长大后不会爬出来；还有的说干脆找个大篮子吧…大家都坚持着自己的意见，这时昱霖高喊了一声：“不要吵了，我们来投票决定吧。”于是孩子们自发的开始投票，由昱霖当裁判，最后选择盒子的孩子以12票之多占优势，但是12个孩子里面有主张铺棉絮，有不主张铺棉絮的，投票再一次继续，最后7位孩子投了不铺棉絮，因为他们的理由是怕蚕宝宝闷死，而不是怕蚕宝宝冷。后来，孩子们在班级中的材料超市里找了个上面是透明的（容易观察）较大的纸盒作为蚕宝宝的家，里面铺上了干净的餐巾纸，放上桑叶，小心翼翼地把蚕宝宝搬到了新家，蚕宝宝终于安家落户了。

分析：

孩子们对蚕宝宝的热情是我意料之中的。从他们飞扬的神采和乐滋滋的语调中知道他们对蚕宝宝高涨的兴趣，对蚕宝宝的成长充满了期待，盼望着蚕宝宝快快长大，快快吐丝。他们在议论、在思考，在想办法让蚕宝宝快点长大。当一个孩子说“每天换新鲜的桑叶”时，马上得到了大家的认同。从一开始，我说蚕宝宝长大后会吐丝结茧变成蚕蛾时，更加触动他们饲养蚕宝宝的热情！因而在活动中遇到的问题，我就没有过多的参与孩子的行动中，我想让孩子们自由发挥，在以后的实践中自己发现问题并去解决问题，使他们不但知其然，还要知其所以然。

4月13日 天气晴 变色蚕

从蚕宝宝安家落户到今天已经过了7天了。早上，有的孩子惊奇的发现蚕宝宝变成了白色的。晨间谈话时，安琪开心的说：“今天早上，我发现蚕宝宝长大许多，而且身体变成了白色哦！”孩子们瞪大了眼睛，张大了嘴巴，纷纷看着变了色的蚕宝宝，“真的变了，好可爱哦！”“老师，蚕宝宝怎么会突然就变颜色了呢？”于是我播放了一段蚕宝宝生长录像给孩子们看，看着蚕宝宝从蚕卵到孵化成蚁蚕，然后吃了几天桑叶后蜕皮长大变色，孩子们异口同声地说：“哦，原来是这样的呀，原来蚕宝宝脱皮后就变成了白色的了！”这时小艺突然想到了什么，到科学区拿了放大镜观察蚕宝宝，大家都仔细的看着，有的说我找到了蚕宝宝脱的皮了；有的说我发现蚕宝宝的头变得更大更圆了……他们把看到的用自己的方式记录了下来。

4月29日 天气晴 白白小胖子

在孩子们的期待和悉心照顾下，蚕宝宝已经和我们度过了整整24天，有的孩子还带来了关于蚕宝宝的书放在了阅读吧里。现在的蚕宝宝都长的像一个个小胖子，白白胖胖真讨人喜欢。孩子们喜欢看蚕宝宝吃桑叶的样子、蚕宝宝爬行的样子、蚕宝宝身体下的腿等蚕宝宝的一切。每天中午，就是孩子们轮流给蚕宝宝“打扫房间”的时刻，晨曦摸着蚕宝宝说：“你们好可爱，摸起来软软的，滑滑的，冰凉冰凉。”家家说：“你们的身上怎么都有小点点呢？”小雨边换边说着：“你们怎么这么爱吃呀，又爱吃又爱拉，每天都要给你们加桑叶，打扫卫生哦！”

分析：

看着蚕宝宝一天天长大成现在的小胖子们，孩子们照顾它们的热情依旧，每次他们总是围着蚕宝宝说说、看看、摸摸，他们还发现蚕宝宝身上有许多“小点点”呢！有的孩子去看书找关于“小点点”的秘密，后来他们知道原来蚕宝宝是冷血动物，和乌龟一样，它们身上的小点点都是排气孔。当孩子发现桑叶没有了马上添上，发现脏了就为它们打扫卫生，因为孩子们的细心照顾，蚕宝宝们吃的多长的特别快。我和孩子们一起分享着蚕宝宝成长的快乐，我发现随着蚕宝宝的不断长大，孩子们的兴趣点也在不断扩展。此时的教师应学会跟随着孩子的兴趣，去发展一个完整的过程。所以当我发现许多孩子对长大的蚕宝宝产生更多的观察兴趣时，及时抓住教育契机拓展他们的兴趣点，发展他们观察、记录、解决问题的能力。

5月10日 天气阴 蚕宝宝吐了

中午，一声惊叹声传遍了班级，芃芃惊奇地说：“快来看呀，蚕宝宝吐了，吐了。”大家纷纷跑到自然角中看，以为蚕宝宝生病了。“呀，原来是吐丝了，真的吐丝了。”“和书上写的一样哦！”“这些丝真的能做衣服么？”“能不能摸摸呀？”我在一旁提示他们说：“这些丝可是宝贝哦，能做许多东西呢，不信自己去查查看。”孩子们马上行动起来。

5月16日 天气晴 白色小球

早晨，孩子们围在一起讨论着什么，我过去一看，原来蚕宝宝结茧了，像一个白色的小球，看孩子们小心的摸着蚕茧，于是我又播放了一段蚕宝宝结茧录像片段给他们观看。看完后，孩子们为蚕宝宝做起了支架，方便蚕宝宝结茧。有的2人一组找了废纸折成了扇子；有的3人合作找了纸板剪成了一条条，然后用绳子扎成一个架子；有的干脆把小棒弯成了架子，孩子们的想法做法各种各样。

5月20日 天气晴 蚕茧变身

“哇，许多蝴蝶哦！”“不是的，是飞蛾。”“你们有没有知识啊，我妈妈教过我了，它们叫蚕蛾。”“有翅膀呢！”“看，有许多绿绿的籽呀。”原来蚕茧里飞出了许多蚕蛾，有的蚕蛾还产了许多的卵。

分析：

一天一天的饲养、观察、记录中，孩子们终于盼到了蚕宝宝吐丝结茧变成蚕蛾了，在这个过程中，他们发现了蚕宝宝许多秘密，当发现问题时尝试自己通过看书寻求答案，发现蚕丝的本领很大，能做许多东西，他们还为蚕宝宝结茧做支架，看着蚕蛾从蚕茧中飞出来……孩子们真的长大了。

反思：

在饲养蚕宝宝时，如果当初我只是一人包办饲养，那就不会产生如此有价值的效果，孩子们也无法在这样的活动中受益，孩子也只是一个被动的观察者和学习者。在这个过程中，我始终以“生活即教育”、“充分抓住教育契机”、“在预设中生成”等理念的指导下，引导幼儿观察、研究、记录、思考和实践，幼儿成为学习的主体，是主动的学习者和建构者。在这个过程中，幼儿的观察能力、探究能力、记录能力、发现问题和解决问题的能力得到了相应的提高。当孩子们有疑问、碰到难题时，我没有急着告诉他们答案，通过让他们看录像、查阅书本等方式，在一次次的思考与实践中获得经验和成功。而且在将近一个半月的饲养蚕宝宝的时间里，不仅我的孩子在成长，而且我发现自己也在成长。

后记：

讨论还在继续：

“不知道这些蚕卵能不能变成蚕宝宝呢？”

“怎么才能孵出小蚕宝宝呢？”

“我们一起来想办法把蚕宝宝孵出来好吗？”

　不知不觉中一天又要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，立即行动起来写一篇日记吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！下面是我帮大家整理的大蒜四年级优秀观察日记（精选11篇），希望能够帮助到大家。

　大蒜四年级优秀观察日记1

　早上，妈妈帮我买来了蒜，我找来了一个小纸杯，在小纸杯里放入了一些土，把白白净净的蒜置入到泥土里，最后加入一点水，就等它们长大啦！

　10月14日晴

　胖嘟嘟的蒜已进入大地的怀抱，准备换新装，尖上的小月牙马上要变成翠绿的小人儿了，我期盼着……

　10月15日晴

　晚上放学回家，飞奔到阳台，看看我的小宝贝们有没有一些变化。为什么肉眼看不出有什么变化呢？难道是种的不对吗？还是因为外面气温凉？第一次种这些也不知道哪里有问题，那就把它拿进我的卧室吧，放在我的床头柜上。

　10月16日雨

　今天放学，我又怀着激动的心情去看我的小宝贝们了，这次终于有变化了，我开心坏了，看着嫩牙已经慢慢长出来了，好似在对我微笑，泥土也被换了绿色毛衣，你挤我挨的，一个个争先恐后地想要出来。

　10月17日阴

　我再次来到蒜旁边，发现又长大了，最长的有1-1。5厘米了，连最短的也有5毫米了，虽然不是很高大，也比不过其它的植物那样直，但它像威武的小战士，似乎在等待工作的安排，看着看着，又仿佛听到了它们“唰唰”向上生长的声音，和其它植物比起来，它们微小薄弱，不会开花不会结果，它却默默无闻地为我们提供烧菜的配料，少它不可，也告诉我们一个道理：可以普通，但一定要有用！

　大蒜四年级优秀观察日记2

　新学期前夕，我们搬新家了，我可开心啦！因为我终于有了我的专属卧室。当然，我也知道爸爸妈妈是真的不容易，供养我和弟弟读书，管生活管学习。为了我们上学更近些，现在还买了房……我暗暗下了决心：要好好学习，再努力努力！虽然我进步的比较慢，可我会加油的！自从搬过来，妈妈就很喜欢种一些小植物，比如绿萝、发财树、多肉等等，很多很多。并且都养的胖乎乎的，可好看了！妈妈说家里多种一些绿色植物，多看看对眼睛有好处，心情也会很好。我灵机一动，对妈妈说：“如果家里再种一些大蒜、韭菜、白菜等等很多很多的菜，咱们家就不用买菜了，很能省很多钱。谁知我随口一说，妈妈便上心了……

　10月20日，妈妈带着我在家了种了五颗大蒜，妈妈说：“在小花盆里先放一多半土，再把大蒜轻轻一按，”根“朝下，能固定不动就好了，蒜尖儿漏出来，然后再匀上一点土，再少浇一点水，这样大蒜就种好了。

　过了三天，我观察了下种下的大蒜，发现都发出绿芽了。这让我惊讶不已。我想这么短时间内，它的变化可真大呀，绿芽都长这么高了！我问妈妈，她说：“这就叫有苗不愁长，就像你和弟弟，只要悉心照料，就一天一个样。”听了妈妈的话，后面每次放学我都要去看看，觉得它渴了，我浇一点儿水，就希望它长得越来越好。这样，我就能早点品尝到我的劳动成果了。

　又过了几天，我去阳台仔细观察了一下，蒜头的绿芽长得更高了，看得我开心极了。我相信它一定会长得越来越好！

　一颗大蒜都能这么顽强！让我明白了人只要朝着自己的志向去，坚持不懈的努力，无论干什么事都一定等够成功。

　再过几个周再和大家分享蒜苗吧，相信一定很美味！

　大蒜四年级优秀观察日记3

　今天，我在仔细地看着纸杯，纸杯什麽好看的？原来，我不是在看纸杯，我是在看纸杯里的大蒜呢！

　一早，妈妈对我说：“拿两瓣大蒜给你，试着种一种。”我不知道种大蒜需不需要剥皮，所以一个大蒜剥了皮但另一个大蒜没有剥。

　这两瓣大蒜真好看，一瓣红，一瓣白。红的犹如一个人怒发冲冠，白的好象一个喜笑颜开的老人。我想，如果这两个“人”同台表演的话，那一定很有趣。

　晚上，我发现，白的那瓣冒了一点绿牙！红的那瓣却没什麽动静。原来，种大蒜是需要剥皮的。

　从现在开始，我就只观察剥了皮的那瓣大蒜了。

　第二天，我先给大蒜换水，又给大蒜垫纱布，好让它固定下来，忙得不亦乐乎。因为我知道，种大蒜是我的责任也是必须种的，所以我更爱护大蒜苗了。大蒜的苗已经有半厘米长了，根须也长了出来。使“老人”更形象了，上面长了“头发”，下面长了“胡须”。

　这“头发”真白，顶尖略有青。这白中带青，青中带白的颜色让人觉得这“头发”煞是好看。这些“胡须”是白色的，蒜味非常重。闻过之后五分钟之内蒜味绝对散不了。

　吃完晚饭之后，我觉得蒜味又重了。蒜瓣开始微微变大并且蒜苗又有点绿了，是不是水太多了呢？我这样想，于是我减了一点水。

　三天了，我去换水时，发觉蒜苗竟然没长！于是我去问妈妈，经过一番问答，我知道大蒜苗原来是白色的，长大之后就变绿了。还要经常换水。为了让大蒜恢复，我照顾得更仔细了，每天两次换水、加水、减水，还时不时看一下。

　蒜苗已经有两厘米长了。令人奇怪的是，蒜苗现在下面白，上面绿。想象力丰富的我觉得，大蒜应该跟爬山虎一样，为了更好地吸收阳光，制造养分，把能制造养料的“叶绿素”放在苗尖。“胡须”越来越长，数量不可计数。

　这苗像“百岁老人”一样，坐在那里静静思考。风来了，“百岁老人”好象想出了办法，频频点头。

　大蒜苗已经有3.5厘米了。经过几天的生长，它已经很高了，苗茎轻而均匀，苗尖青而带绿。苗根也有1—2厘米长，它的味道已经非常重了。你使劲闻一下，味道的保留时间可能会增加一倍延长到十分钟左右。

　大蒜是这样长的：上面长的同时下面也长。上面的苗边长边吸收阳光，下面的根边长吸收水分，它们把养料运到中间的茎叶里，又由中间的茎叶用养料让它们生长。

　这种场面我从来没有看过。我种过豆子，但豆瓣不几天就掉了。大蒜应该是茎块植物吧，我想。大蒜苗分裂得更厉害了。苗的上部除了和中间一层薄薄相连外，完全裂成了条。我想看它到底怎样，所以什麽也没问。

　大蒜差不多有6厘米了。现在苗尖已超出了杯顶，蒜苗上青绿下青白，好看极了。

　蒜苗的中间也开始胀大，只要你在它的附近，就很容易闻到蒜味。根部更不用说，蒜味重得要命。所以我观察的.次数开始减少。但我仍然仔细地注意分裂点，想象力丰富的我又想，蒜苗应该是这样分枝的。但还是“蒜味重”又引起了我的思考：蒜味以前没都没有这么重，现在泡在水里怎么会让蒜味变得更重了呢？想来想去，还是觉得应该是大蒜剥了皮、发了芽、长了根之后，把蒜味释放出来了吧。

　我觉得种大蒜不仅是一种乐趣，更要有一种责任！

　大蒜四年级优秀观察日记4

　9月23日 星期五 天气：晴

　今天，老师让我们观察一种植物或者动物。我想了想，决定观察大蒜。

　回到家后，我立马跑到厨房挑了一头大蒜，轻轻地剥开它薄薄的“外衣”，然后挑了几片儿饱满的蒜瓣，把它们放进装满水的瓶子里，期待着它们快点发芽。

　9月25日 星期天 天气：晴

　吃完早饭，我就迫不及待地跑到阳台观察大蒜，我惊喜地发现它们头上裂出了一点儿缝隙，吐出了一点点嫩**的小芽，它们歪着头，像一个个调皮的孩子在好奇的看着这个明亮的世界。

　9月26日 星期一 天气：阴

　大蒜的底部长出了许多白色短短的根须，像爷爷的胡须。芽不但长高了，而且颜色也变成淡绿色。它们仰起可爱的小脑袋，像一个个望着天空数星星的孩子，给人无数的遐想。

　9月27日 星期二 天气：晴

　大蒜底部的根须变得更长了，像一朵朵盛开的花朵。蒜芽已经冲破了那层外衣，吐出了嫩绿色的叶子。我轻轻地抚摸着那光滑的叶子，看着我亲手孕育的蒜宝宝，心里像吃了蜜一样甜。

　9月28日 星期三 天气：晴

　水已经非常浑浊了，我连忙换了一瓶水。蒜苗已经长得高矮参差不齐，有的细而长，有的粗而壮，还有的已经长出第二片叶子，像怀中抱了一个可爱的小婴儿。它们亭亭玉立的站在那儿，像一个个美丽的少女微笑地看着我，我开心极了。

　大蒜四年级优秀观察日记5

　今天，我要进行一项老师放假时留的作业《绿色植物生长观察记录》。种什么好呢?我向奶奶咨询了一下，决定“种蒜”。

　在奶奶的指导下，我第一次亲手做了种植。这还是我第一次自己动手种东西呢!我好高兴!首先，我准备好了一个家里用来种花的小陶盆，填好土。稍微压实点，备用。然后我又挑好了八九颗完好的大蒜!剥了皮，亲手栽进土里!奶奶说不能埋的太深了要露点头出来，这样有利于好生长。我最后又浇水，开始时我浇了好多水!奶奶连忙制止我说：“水不能浇的太多，也不能浇的太勤了!这样容易将蒜泡坏了!要少浇，一碗多水就可以了。也不用天天浇水，间隔两三天就行了。”我一一记录下来记在心里。我想我一定要好好想顾它们!

　种植的第三天，所有的大蒜就都长出绿芽，最高的有两三厘米，小的也都露出了芽。我高兴极了!一边浇水一边叫奶奶来看!又过了两天，它们已经长到八九厘米长了。是原来的2.3倍了!蒜的生长好快呀!难怪奶奶让我种这个。我好开心啊!它们就好像一群小宝宝一样，每天我都看着它们一点点的成长。

　后来，奶奶还用我种的蒜苗给我炒了鸡蛋吃。可好吃了!通过这次种植，让我明白了植物的生长条件和情况。还有它们顽强的生命了，让我叹服!我也要像它们一样努力的学习成长!

　大蒜四年级优秀观察日记6

　 11月24日 星期日 晴

　今天，老师让我们种大蒜写观察日记。 回到家，我挑选了几头上好的大蒜，把他们身上的衣服慢慢的剥掉，再用针线把剥好的一瓣一瓣的蒜瓣串起来，最后把他们并排着摆放在一个圆形的塑料盒子里，并给他们洒上足够的水分。 我盼望着他们能够快快发芽、长大。

　 11月26日 星期二 晴

　我种的大蒜已经发出嫩绿的小芽芽。蒜瓣的顶部已经渐渐发紫，根部长出了雪白的根。

　 11月28日 星期五 晴

　大蒜的小芽里面钻出了既细长又嫩绿的叶子，我叫他蒜苗。妈妈说，他必须每天有充足的水分和阳关，才能快快生长。我每天按时给他浇水，还把他放在阳台上晒太阳。

　 11月29日 星期六 晴

　蒜苗在我的精心照料下，飞快的成长着。一晚上的时间，他大约长高了一厘米。 呀！太神奇了，在没有土的环境下，他竟然长得这么快！

　 12月4日 星期三 晴

　蒜苗长得越来越高，大约有20厘米了。 妈妈说：“把蒜苗收割了，他会再长出新的。”“真的吗？他的生命力真是太顽强了！”我惊讶的说。我拿起剪刀，仔仔细细地把蒜苗从根部剪下来。 晚饭时，妈妈做了蒜苗炒鸡蛋。我吃着香喷喷的蒜苗炒鸡蛋，心里美滋滋的。

　大蒜四年级优秀观察日记7

　 9月20日 星期二 天气晴

　昨天，妈妈给我几个蒜，声称可以泡出蒜苗。

　我有点儿不可思议了，这些大蒜简直就像农村里面糟老头，别说体形了，那些青一层，紫一层，包在外面的"衣服"就好看不到哪里去，恐怕扔了也没人要。不过看着老妈一脸认真的样子，我动心了，说不定真可以泡出蒜苗哩。怀着半信半疑的心情，我把盘子装满水，再放入大蒜，蒜就泡好了。

　今天，我一大早就起来观察。大蒜没啥变化，只是底部变得土黄，上面出现了八九个小孔，密密麻麻，排列得很有规律。有的小孔上，还露出了洁白的小根，不到一厘米，洁白而细软。像可爱的蚕宝宝，却比蚕宝宝细小许多。我认为，这是一个好兆头。

　 9月21日 星期三 天气晴

　后来，大蒜底部的根变长了，已有二厘米了。奇妙的是，大蒜顶部都鼓起了一个个小包。不久，小蒜苗就从包里探出了小脑袋，绿油油的，十分可爱。给了"小胖头们"浓浓的生机，好像早春的小草在寻找阳光的足迹。

　现在，小苗有一厘米高了，白色中泛着淡淡绿色，还有着浅绿色的条纹，胖胖的身体告诉我小苗优良的身体状况，还泛着植物特有的芬芳，一点儿也不像从大蒜中成长出来的。倒像一种名贵的植物。

　 9月22日 星期四 天气晴

　大蒜的根也非常漂亮，表面十分光滑，有一点透明，雪白雪白，犹如一条洁白的细绳，又宛苦一条价格不菲的银丝，让人感觉还能发出淡淡的光辉。但那浓浓的蒜臭味仍然掩盖不了它的身份，也颠覆了之前我对它的第一印像。

　蒜苗的变化比较明显，头部都裂开了一个个小口子，小小苗像赶集似的长了出来，苗尖深绿，苗身却是橄榄绿，透着一股静态美，而且身上长出了更小的苗，光蒜苗新鲜油绿，大蒜也开始泛绿了。

　 9月23日 星期五 天气晴

　至今为止，大蒜根已经长得超乎我的想像，交错，缠绕，怎么也分不开。

　蒜苗长得不错，有一根，长得很粗壮，顶部油绿，是蒜苗家族中的高个子，碧绿的叶子如迎风招展的旗帜，活脱脱就像一个健美先生，我亲切地称它为"高肥帅"。

　还有根，底部白得透人，一道道显眼又漂亮的浅绿条纹布满全身，就像穿上了条纹外衣，颇具大小组风范，它叫作"白肥美"。这根，歪歪扭扭，起名"长不直。"

　大蒜，谢谢你，给我了一片茂盛可爱的蒜苗小森林。

　大蒜四年级优秀观察日记8

　我们家养了好多次大蒜，一是可以观赏，二是因为我喜欢让妈妈把叶子摘下来煮汤，总是会有一股特别的香味。

　它们先是偷偷地冒出嫩绿嫩绿的小芽，一开始我还不知道，过了三天小芽们争先恐后地长高，就像在比谁长得更高一样，最高的大蒜是最胖的那一棵，它被我叫做“白冬瓜”。又过了四五天我过去一看，叶子的颜色变成了翠绿翠绿，美丽极了，今天我又特意跑过去观察了，叶子长得可长了，而且是深绿深绿的。

　大蒜的根也长长了，长到十厘米七毫米了，雪白雪白的根像**里蜘蛛侠吐出的丝，又像有些年纪大的老人的胡须，还像妈妈的白色的缝衣线。我每天小心翼翼地给它们浇小半碗水，要不了两天，它们就把水“喝”得干干净净，连一滴也没留下来。

　今天，我所有的大蒜都已经长出了叶子，我就拿出尺子一量，每根都不低于10厘米，我心里可高兴了，连忙拿起相机把它们美丽的样子给拍了下来。

　大蒜四年级优秀观察日记9

　 4月23日 星期五 天气晴

　今天老师叫我们种大蒜。放学以后，我问了舅老爷种大蒜的方法。我先挑了一头好的蒜，把它掰开，再一瓣一瓣地剥皮，舅老爷帮我用线把一瓣瓣的蒜穿起来。又拿了一个小盆子把大蒜头朝下摆了两圈，最后往小盆里加一些清水，放到阳台上，让它们见阳光。

　 4月24日 星期六 天气晴

　今天我一大早起来，就看见大蒜的头部每瓣都长出了白色的小须子。下午放学回来，我又发现有三瓣大蒜的尾部长出了5厘米绿色的小嫩芽。我又给它们换了新水。

　 4月27日 星期二 天气阴

　今天我放学回来看见又有四瓣蒜长出了一点点小绿芽。还有很多蒜瓣上都裂开了小口，四周是紫色的，小口里面是绿色的，估计明天就会长出嫩芽了。为什么还有几个没裂开小口呢？舅老爷告诉我，是它们头部的须子长得太少了，等到须子长多了，就会长出嫩芽了。前几天长出的嫩芽，最高的已经有4厘米了，其它的也有3厘米高了。

　 4月29日 星期四 天气阴

　今天我真高兴，我种的大蒜大部分都长出来了，只有几瓣还没长出芽来。为什么呢？我让舅老爷来看，他告诉我是这几瓣蒜的蒜种不好，芽出的会慢一些。如果过几天还有出不来的，就不要了。我这才明白，大蒜也和人一样，有身体好的，也有身体不好的。

　 5月2日 星期日 天气晴

　今天早上，我发现大蒜苗长得慢了，用尺一量，还和前天一样高。有的顶尖变黄了，我用手轻轻地把**掐掉。舅老爷告诉我说：“别着急，植物生长都有个过程，用水栽会慢一些，如果用沙土栽就快很多。”

　 5月4日 星期四 天气晴

　今天，我起床看见大蒜最长的有15厘米了，而且有一两个蒜苗长出了两三个芽了。我摸了蒜瓣发现它空了，觉得很奇怪。就去问妈妈，妈妈说：“它们的营养都被长出来的芽吸收了。”我觉得真神奇。

　大蒜四年级优秀观察日记10

　 10月27日 星期天 天气：晴

　今天我一直盯着杯子，因为我要完 成韩 老师布置的----观察动物或植物。

　我先把大蒜剥开，放在一个装满水的杯子里，我低头一闻，啊，一股浓浓的蒜味啊！虽然我没有尝过，但我从网上了解到，大蒜很辣，比辣椒还辣，因为辣椒只能辣口，而大蒜能辣心呢！我又从大蒜发的那一些芽中观察到，大蒜的芽像树枝一样，一颗里面有二颗……我又想：我以后要经常换水，一定要将大蒜养得肥肥的、胖胖的，芽长长的。

　我真希望大蒜长得很健壮！

　 10月28日 星期一 天气：晴

　今天回到家，我就迫不及待地端详起大蒜来。

　我发现大蒜的芽比昨天长高了许多 ，比人长高的速度还要快，就像大树比人长得快。我 还 发现了大蒜一个新的奥秘：大蒜的茎外面有一层透明的皮，我问妈妈这是为什么，妈妈说：“可能是太阳光如果太强，要灼伤它的茎，这层皮可能就是来保护茎的。”后来，我和妈妈上网查了一下，原来大蒜的皮是没有用途的。

　原来大蒜的奥秘真多！

　 10月29日 星期二 天气：晴

　今天放学回家，我干的第一件事就是观察大蒜。

　我发现大蒜芽又长高了一点点。强壮的大蒜芽像大胆的乌龟，勇敢地伸出脑袋，虚弱的则像一位小姑娘，好长一段时间才举起了小手，又像一场比高比赛，队员们奋力拼搏，互不相让，非常激烈。

　还有最后一天，我的大蒜要是全班第一壮才行哦！

　 10月30日 星期三 天气：晴

　今天，我又对我的大蒜进行了研究。

　我有一些发现：昨天满满的一杯水到今天就只剩1/2了，我想可能一株大蒜对水的需求量太大了，一天要用半杯水，这个需求量让我大吃一惊。大蒜从上往下看像一片片西瓜，左一个，右一个。但从下往上就大不相同了：白色的根聚在一起，好像谁也不想离开谁，成了亲密无间的好伙伴。还有芽又长高了一点。（我测量过了，最高有 8.7厘米 了呢!）。

　种大蒜真快乐！

　大蒜四年级优秀观察日记11

　11月24日星期四晴

　青蒜长得很快，我每天好像都能听到它们“刷刷刷”向上长的声音，那白玉般的茎碧玉般的叶拥在一起，活像一片齐刷刷的小树林。那长长的须根白白的，像老爷爷的胡须，都牢牢地立在盘子上，纵横交错，紧紧地交织在一起，就是用手扯也扯不开。今天，我拿尺子量了量，奇怪的事情出现了，原来出芽较早的阳台上的那盘青蒜才5厘米多点，而暖气旁和背阴处的竟然长到了6厘米多，有的已经有8厘米了。

　不见太阳的为什么比见阳光的长得还快呢？我实在是想不出原因来，上网我也没有找到合理的解释。于是我去问科学老师。刘老师告诉我：“孩子，你的发现很有趣，这是植物内的生长素在作怪。背光的地方生长素分泌得多，所以生长得快。”刘老师还夸奖我有科学的眼光和精神。这一天我特别兴奋！

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